教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、?大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。

2、?大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。

3、?你们专注听讲的表情，给我鼓励。

4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。

5、?我不知道我这样说你是否明白。

6、?不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？?
7、?我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？?
9、?“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。

10、 ?从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。

说
1、?你说的很正确，很清楚，我听明白了。

2、?虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。

3、?你很有创见 ?，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？?
4、?××说得还不完全，哪一位能补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说
出来，你听听是否与你的意思差不多。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。

想好了
再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。

7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！?
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们
感到骄傲的。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。

说时要想想，别人
听得明白吗？ ?
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。

读
1、“读” 是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。

我看，你们今天就达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情
我感受到什么叫“ 真”。

3、么一，一段文字的意思就明白了，不需要再明什么。

4、你一下，将你的感受通声音的化表出来。

5、得很好，听得出你是将自己的理解出来了。

特是一句，能我
再一遍？
6、分出次。

首先是通，将句子口，不的字借助工具
准字音。

其次是理解地。

7、听你的朗是一种享受，你不但准了音，而且出了情。

8、默，在可以思考，在我就来默，要思考。

9、默，要究速度，我希望大家在十分内看完段文字，并思考⋯⋯
10、“ 百遍，其自”，我各位再把部分内容多几遍，弄懂它
的意思。

1、“学有疑”，是学、思考的果。

你的提得很有水平。

2、你的很有价，看来你是用心思考的。

3、里有同学提出了一个，大家帮忙解决解决。

4、你在真能，能在点子上了。

5、你的思想得很敏了，些都能想到。

6、个提得很有意思，我着回答回答，正确与否，你可以去。

7、今天我提已大大地超出了文的范，反映了我的思是何等的
活。

8、有些我可先自己，自己有能力解决的，就不必向人提出，
我看，才新提出的，哪些是自己能解决的？
9、有一个，我也想不明白，能帮我解决？
10、我从同学的提中，看到的是思的火花，它非常。

与其是我在教你，不如是你在考我，你的学能力提高得真快。

写
1、同学的作本保持得很干，字迹写也端正，是良好的学，
我很高。

2、同学看（用手起一大叠本子）我今天要表么多同学，你猜，
里会有你？
3、同学写下了自己的所、所、所思，我也写了一点，在我想念
大家听，可以念？
4、写文章的目的是与人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，
人了解。

我的作文也有者，有者群。

我建大家互相交流，看完后
将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。

请大家出出主意，如何
使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学从中得益。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。

我们班×同学做得比较好，他的作文虽然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。

7、?“有纳才能吐”，有积累才能有表达。

那些作文中词语丰富的，课外肯
定有很大的阅读量。

8、?××同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。

9、刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗？请就“××节”为题，写
一遍作文，有什么困难？
10、文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对看你的文章的读者负责。