《酸和碱复习课》教学设计
风华中学宁运秋
教学设计思路：
《全日制义务教育化学课程标准》要求：教师在教学中注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

因此，作为化学教师，要做到用教材而不是教教材。

在平时的教学中，我注重加强社会实际生活与化学教学的联系，努力使化学教学内容社会化、生活化。

日常生活中蕴含了大量的化学学科知识，从学生熟悉的生活经验出发，将学生熟悉的、感兴趣的生活实例，引入化学课堂教学，可以激发学生的求知欲、增添新鲜感，有利于化学知识的巩固、深化和能力的培养。

基于以上思想，以真实的生活为基础，本人设计的这节复习课，涉及了常见酸和碱的性质及用途、酸碱的腐蚀性、浓硫酸的稀释等基础知识，通过精心创设的生活情景，使学生能够利用已有知识，通过自主学习、合作探究的学习过程，温故知新，提高分析问题和解决问题的能力，同时也展示了化学学习的多样性。

教学策略：
1、生活问题情景的设计非常重要，既不能让学生产生高不可攀，难以实现的心理反应，又不可太简单，一目了然，缺少探究的魅力。

２、要求学生课上认真自学，最好能够做到课上脱稿回答相关问题，体现“自主学习”教学策略。

３、充分发挥“小组互助”课堂教学模式的优势，使小组内每一名同学都积极参与到发现问题、分析问题、解决问题的过程中去，从而达到温故知新、共同提高的目的，体现“合作学习”的教学策略。

4、本人采取口头表扬、小组积分竞赛等激励机制。

这样，学生会保持持久的学习动力和学习兴趣，最终达到提高能力的目的。

教学重点：
⑴知道并认识常见酸碱的物理性质和用途及酸碱的腐蚀性。

⑵理解并运用酸和碱的通性。

教学难点：
⑴初步学会根据酸碱的某些性质检验、区分一些常见的
⑵学生初步学会提出问题、分析问题、归纳结论的能力，并学会自我评价及
板书设计： 指示剂 指示剂
酸 碱
盐。