评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母 亲相思之情表现得更真实、 更生动、更浓烈，语 言生动。
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• 例：那天，爸爸生气了，打了我一顿
• 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右 看，结果从桌子上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻 的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨 声混合着我的哭声。
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• 紧扣题眼 • 突出中心 • 完整叙事 • 环境渲染
• 详略得当
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• 根据题目，选定某件事后，你就要对这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反
复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或真理这里，或找出他闪光的 地方。
• 评语：增添了心理细节、肖像细节描写。 “我”的思家之情表现得更真更 切，排比修 辞使语势强烈。
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初一刚住校，我很想家，就打电话回 家，“叮......叮......”电话通了， 我仿佛看见妈 妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电 话，嘴里还不停地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听不到！“ 喂？秀， 是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了 出来。“妈，我 想你！我„„”我说不下去。 “我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤抖，她 一定是一边笑着，一边流着泪„„
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• 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理 活动等写细致，写逼真，真阳才能表达出人物的思想品质，才能更好的表达 这件事所包含的意义，就是文章的中心思想
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• 抓住特征绘肖像 • 锤炼动词绘造型 • 吻合个性绘语言 • 烘托渲染绘环境
正皱着眉头，像是在冥思苦索着什么。再看看同学们，他 们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎么是好。
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• 扩写：她骂他是混蛋 • 1：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 • 2:运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
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• 一会儿早读开始了，李晓站在前面领读，我偷偷瞥了王老 师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走 过去，全班同学一下子回过头去，口里虽然仍旧在读语文， 那只不过是在做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什 么时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一 动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下 子，又都转了过来
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• 她骂他道：“你真是一个混蛋！” • 添加动作描写 • 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” • 添加肖像描写 • 她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手
指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”
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• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诉自己，不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
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• 读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作 如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我
们，就像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用
书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄的把书本放低一点儿，
只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他
跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老
师的一举一动。
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• 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的 门口。我心里惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出 一点错。再看看周围的其他同学，一个个神色不宁，似乎 在等待着一件极不幸的事情爆发。
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• 具体写出动作的过程
• 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟
• 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。
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•初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想 你，妈妈说她也想我„„
•点评：只见概述不见描写，更不见 细节，语言枯燥,人物形象模糊，感 情平 淡。
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• 初一刚住校，我是那么的不适应， 一切的一切都是那么陌生，陌生的同学， 陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是 陌生的，晚上醒 来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的 唠叨，爷爷的 叮咛，泪水一下子就流了出 来„„
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• 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生的。 环境写好了，还能渲染气氛，表达感情，是文章更生动。
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• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的 作业，便报告 了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么 多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、 小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早已被 气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要 失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
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• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。 • “小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿的有多“差” • 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋
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• 今天，我刚到学校就看见王老师站在教师门口。我感到很害怕，心里像十五 只水桶——七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心