教学难点：如何用线表现人物头部的特征。通过线条的分组排列，使学生们在创造过程中变得更有自信心。
教学准备：课件、绘画工具、圆头剪刀、卡纸。
教学过程：
一、课前交流，激发学生的学习兴趣。
二、导入新课：
今天我们来做一个有趣的游戏，大家仔细观察图片，猜猜图片上背影是谁。
（板书）：猜猜我是谁
三、探究表现人物背面应从哪些特点入手：
总结几种发型的特点。短发：密、方向向下，线条为直线。一个小辫：分组，都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
5.教师出示范画、局部讲解，怎样表现这些特点。抽生站到讲台前，示范，教师在展台上一边示范一边讲解：
（1）分析头型——示范——不同的圆形（留脖子）
（2）分析发型——示范——组织线条
2.认真观察前排某位同学的头部外形，抓住发型特征，用线条细致地画出来。
第一排的同学观察左右两边的同学以及范画。
3.xx，看哪一小组完成的又快又好。
五、学生作画，教师辅导。
辅导要点：线条的组织，衣纹的画法，画面的构图。六、展示点评作业
请同学们把自己的作业以小组形式展示出来，让其他同学猜猜这是谁，采用互评、教师随机讲评的方式进行点评。
七、课堂延伸，欣赏大师作品。同学们，其实我们生活中经常会看到很多不同的人的背影，通过对大师作品的欣赏，我相信同学们课后也可以画出人物背影的全身像。
服装
1.现在我准备加大游戏的难度，你们敢不敢再挑战一下，来猜猜图片中有几个男生几个女生？你们是通过什么猜出来的？
2.教师总结并板书：
（板书）头型
发型
头饰
服装
3.观察讨论：我们班同学有几种不同的发型？不同的发型都有什么特点？男生：短发、寸发女生：短发、梳小辫的、马尾辫…
4.男生和女生的头发有什么不同？如何用线条表现男生和女生的头发。
《猜猜我是谁》教学设计
教学目标：
1、观察发现背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
2、进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
3、学生在探究中发现规律，培养学生探究的意识，培养学生学习美术的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
（3）分析头饰——示范——注意头饰位置
（4）分析服装——示范——色彩和款式，衣纹和花纹。
6.同学们，在生活中我们也经常参加一些集体活动，也会看到很多的背影，猜猜他们在做什么？示范讲解添加场景会让画面更加有趣。
四、欣赏教材中的学生作业，激发学生的创作欲望。
1.观察教材中学生作品，了解小作者是怎样表现模特各部分的特征的。