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附录一：ISM结构分析
1、确定知识点：
K1：学生可以再现吗啡喃类镇痛药物的由来
K2：学生可以运用结构简化的方法对药物进行改造
K3：学生可以运用镇痛药物的构效关系
2、知识点讲解顺序：
K1的基础知识是（上节课所讲述的“吗啡及其衍生物”）
K2的基础知识是K1
K3的基础知识是中K1、K2
讲解顺序为：K1、K2、K3。

附录二：板书设计：
附录三：意见和建议：
1、听了毕老师的课以后，第一个感觉是三天的面授课程太短了！第二个感觉是没想到做教师还有这么多学问在里
面。

第三个感觉是自己好像有点入门了，但是距离真正的理解运用还是有一定的距离的。

如果可能的话请毕老师再为我们组织一次系统的长期的培训（费用我们自理）。

2、教室人数太多了，这样教学的效果也不会太好。

如果人少一些，就可以和老师互动起来，每个学生就都有机会
当场消化理解并运用老师所讲的各种技能。

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3、其实，毕老师讲这门课，对您自己的要求也很高吧？面对这么多不同学科的老师，如果能更多的引入各种不同
学科的教学案例，可以进一步增强师生之间的互动，提高教学效果。

当然，我们这次培训的时间有限。

如果我当了主管教学的校长，一定请毕老师到我们学校来讲授《大学教学技能》这门课。

4、谢谢毕老师！我会努力的！
４。