《海军将领邓世昌》
教学目的：
1、了解邓世昌的英雄事迹，抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句。

2、朗读并理解课文里主人公慷慨激扬说的每句话，并体会他热爱祖国，不怕牺牲的精神。

教学重点：
抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式体会他的爱国精神。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
1、1894年9月17日，黄海海面上，此时正是炮火齐鸣，北洋水师为了保卫祖国的领土，与日本舰队展开了一场激烈的战斗（出示课件1）这就是著名的甲午海战，战争中的英雄人民邓世昌在这次海战中以身殉国。

今天我们继续学习《海军将领邓世昌》这一课，接下来让我们共同走进文本，共同走进这场枪林弹雨的战斗中去，感悟战争中这位可歌可泣的英雄人物。

2、明确本节课学习目标。

（出示课件2）
3、请同学们自主朗读课文，并用下划线画出能体现邓世昌英勇爱国的词语和句子。

4、提问：好，谁来汇报一下，中日双方开始交战，战况怎么样？邓
世昌又是如何决策的呢？（学生回答）
提问：孩子们，你们说的真好，现在再让我们回到课文第三自然段，课文哪些句子和词语能体现当时海战的激烈和邓世昌的英勇，把找到的句子与大家分享。

（学生回答，出示课件2）
提问：“致远号”为什么要抢到“定远号”的前面？是的，“定远号”是北洋水师的旗舰也是指挥舰，一旦被击沉，整个北洋舰队就会群龙无首，从而影响到整个海战的胜利。

邓世昌为了保护旗舰，才开足马力迎战来敌的。

表现了邓世昌把危险置之度外的精神。

5、经过一个多小时的战斗，战斗更加激烈了，那么此时的战况如何呢？大家齐读这句话，（出示课件3）
提问：a.怒视是什么意思？
b.你能从邓世昌这个神态中体会到什么？
是啊，面对这些占我国土，杀我同胞的侵略者，怎能不恨？同学们，我们也是中国人，在我们身上也流淌着和邓世昌一样的血，让你的鲜血沸腾起来，也像邓世昌那样勇猛，请你们大声的愤怒的齐读这句话，好样的，你就是邓世昌，你怒视着敌人，把胸中的怒火大声吐出来吧，再次齐读一遍。

6、此时，战舰即将沉没，他仍不退缩，毫无畏惧，他眼中是对敌人的仇恨，他考虑的不是个人的安危，而是战争的胜败，他还说了什么？（出示课件4）大家一起读，孩子们，我们和邓世昌都是中国人，让我们带着邓世昌与敌人同归于尽的豪情再次齐读这句话。

7、与其等待沉没，不如做最后一搏，邓世昌是这么说的，又是怎么
做的呢？请大家齐读第五自然段中这句话（出示课件5）。

提问：这段中描写邓世昌动作的词语是什么（学生回答）
身为将领，一舰之长，他没有在将士后面指挥，而是亲自驾驶冲向敌人，以实际行动再次证明他把生死置之度外的决心。

8、邓世昌和他的致远号英勇杀敌，但此时的致远号甲板起火了。

但是他继续前进。

像一条火龙乘风破浪冲向“吉野”，“吉野”上的敌人又有什么反应呢？
9、但不幸的事发生了。

“致远”不幸被一颗鱼雷击中，爆炸了，沉没了，落水以后的邓世昌又有什么举动呢？大家齐读第六自然段。

10、我们把当时的战况重现，（出示课件6）
11、落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。

随从把救生圈抛给他。

他拒绝了，他饲养的军犬叫“太阳”，“太阳”看到主人落入水中，奋力地游向邓世昌，“太阳”的眼前仿佛浮现了他和主人一起在水中嬉戏的画面，它要永远陪在英勇善战的主人身边，太阳咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力甩脱了，可是军犬“太阳”是那样忠于自己的主人，一遍又一遍的努力着，他多想和主人一起重返家乡啊。

邓世昌无奈地溺死了自己的爱犬，抱定与“致远”同存亡的决心，然后沉没在波涛汹涌的大海之中。

为了祖国，为了同胞，邓世昌就这样为国捐躯了，这是多么悲壮的场面啊。

邓世昌为国捐躯的壮举，激发了炎黄子孙的爱国热情。

让我们怀着对邓世昌崇敬的心情，再次齐读课题，邓世昌这种爱国精神，真乃惊天地泣鬼神，这种为国捐躯的英雄形象，永远永远的活在中国人民的心
中。