励与惩罚并用的原则来教育学生。

 经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。

 （二）用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。

 为此，老师必须做到以下几点： 1、认真、科学地备课。

 在备课时要充分考虑到不同层次的学生。

 如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生： 1 中等水平的学生： 学习存在困难的学生），将其学习目标定在最近发展区。

 只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。

2、教学内容难易得当。

 教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。

 对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。

 对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和 2 小学差生辅导计划(二)： 小学生辅导计划小学生辅导计划（优生、中等生、学困生）由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

 在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

 为此我们制定了本学期学生辅导计划： 一、学情分析： 本班有 69 名学生,其中有 15 名同学学习认真,各方面表现突出。

 有 9 名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。

 有约 10 名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。

 有 25 名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。

 为了全面提高数学学习成绩,我采取抓两头,带中间的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

 二、辅导措施： ⒈学优生： 对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。

 ⒊经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

 ⒋根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

 学优生辅导计划一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

 二、学生名单王明东董晓斌陈乐许毛毛叶琴戴淑斐南珊珊郑博睿郑乐意李莎娇三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。

 由于这些中学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。

 优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。

4、着力培养。

 对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

5、平等相待。

 对优生不能因为他们成绩好而一味地捧，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。

 对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生. 学优生辅导计划教育的形式对于老师不论是在教育学困生还是在对于学优的教育上都提出了很高的要求。

 而学优生的教育对于老师也是一个很大的挑战。

 究其原因我认为是因为学优生成绩好，听话乖巧，对他们身上的缺点许多教师往往采取了容忍迁就的态度，任其发展，以致造成他们心理较为脆弱，阻碍了他们健康成长。

 由此看来，学优生也需要用心教育，以培养他们健全的人格、健康的心理素质，这是有非常深远的社会现实意义的。

 那么，在学优生的教育中我们需要注意哪些问题呢？一、在新的学期，将更加注意培养学优生的良好品德。

 一些教师在教育工作中，对待学优生常常看到他们身上的优点，却很少发现其缺点，甚至认为学优生自觉性比较强，没有必 在教学工作中，我们应该对学优生委以重任，让他们在实际的工作中经受锻炼。

 这样不仅能逐步提高他们的工作能力，而且能树立其自信心，培养他们的组织、协调等多种能力。

 当然，在这过程中，我们还要给以具体的指导和耐心的培养，以解决他们遇到的棘手问题；同时帮助他们总结、分析取得的成绩和存在不足，让他们摆正自己的位置，在班级管理中发挥更大的作用。

 学校将要求学校的全体老师不仅在后进生心理转化上倾注了大量的心血，而且更注重实效做好学优生的心理完善，平时对学优生有些一好遮三丑的心理，他们成绩棒，受到的表扬多，但慢慢地老师发觉学优生出现了虚荣心强、心理承受能力差、不善于交往，种种特殊的心理特征。

 有时，我们为了追求升学率，只重视学生智力因素的发展，确实没有意识到非智力因素对学优生成长的重要性，为了塑造学优生健康的心理、健全的人格，教师要越来越重视培养学优生的非智力因素也就是情商。

 情商是人内在的精神和动力的质量。

 指人的性格力量、意志力量、情感力量、处事（社交）力量等。

 根据情商概念，我们可以确定情商是人的后天素质，我们应该尽量挖掘学生内在的精神和动力通过情商的培养，使他们成为 让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学习的学习方法。

 有些学习方法要求较高，操作性差，不适应差生，但却对优生帮助很大。

 再如，如果优生已掌握了几何证明的基本知识和方法，已经能够顺利和准确地表述证明过程，此时学习方法就需要改变，他们的学习目标变为积累各种几何题型的证明思路和解题技巧上，那么我们就可以告诉优生一种提高几何证明能力的化归法： 审题，弄清已知条件和求证结论。

 画图，作辅助线，寻找证题途径。

 记录证题途径的各个关键步骤。

 总结证题思路，使证题过程在大脑中形成清晰的印象。

 我们将以更大的热情投入到学优生的工作当中去，动员所有的老师做好这一工作，使我们在学优生的工作中能走得更远，更好。

 学优生培养的计划和建议----农硕班授课课题《怎样培养优秀学生?》教学内容之一广州执信中学刘立翔（整理）一、对学优生及学优生培养的看法： 学优生只是相对于一个群体出类拔萃而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的学优生。

 学优生不是天生的宝物，可望不可求。

 更多学优生的形成是靠后天的培养，靠后天的努力。

 通过综合选拔考试，或通过将科任教师推荐和学生自荐相结合，确定学优生培养对象。

 学优生一旦确立，老师们对学生的高期望要求就要积极地或明或暗地转达给学生，让学生明确自己的发展目标。

3．为学优生设立助学金和奖学金，让学优生无后顾之忧，保持和增强学校对学优生的吸引力。

 条件许可时学校还进一步投入资金创造条件，为学优生提供更好的学习机会，如聘请部分外校名师来校辅导、资助参加各类竞赛、夏令营、冬令营等。

4．定期召开研讨会，定期会诊，专门研究高考优秀生和学科竞赛选手问题。

 在学校的高度重视下，级组、科组、备课组齐抓共管，形成扶优拔尖的浓厚氛围。

5．教师在课堂教学中注意对学优生个别点拨、辅导、激励，使他们吃得饱，消化得了。

 采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。

 使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。

 小学差生辅导计划(三)： 2019 小学数学后进生辅导计划第 1 篇： 小学数学后进生辅导计划一、学生情况分析今年我继续任教四（2）班，这班本学期的学生总人数分别 22 名，有十来名么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，吴沙沙、张晨晨的成绩能够达到 60 分以上。

 第 2 篇： 小学数学后进生辅导计划一、本班情况分析四年级共有学生 58 人，其中男生 25 人，女生 33 人，结合三年级升上的成绩，有 5 名优生，4 名差生，实属差生率教高的班级。

 二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。

 具体表现如下： 1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

 三、补救方案针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

 在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

 第 3 篇： 小学数学后进生辅导计划后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反情绪，是提高整体教学的一大困难。

 做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。

 可有时又成了人们喊的口号。

 在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。

 需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。

 一、为了提高数学教学质量，在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。

1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。

 正是由于它的抽象性，造成了后进生成的主要原因。

 因此，在教学中加强教学的直观性。

 加强直观教学吸引后进生的注意力。

2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。

 在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中。

起学生的共鸣，使他们亲其师而信其道，能有效地调动学生的学习积极性。

 建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

 二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。

1、在布置作业时，要注意难易程度，加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。

 对待后进生要放低要求，采取循环渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐布提高。

2、应用辨证的观点教育后进生，不仅关心爱护和耐心细致地辅导，而且还与严格要求相结合。