儿童早期心理发展特点
1认知的发展——语言的习得
1言语发展
语言发展是为表达和解释行为而获得的语言的形式和过程、社会规则和习惯。

语言
发展这个大的领域可以被划分为多个维度，其中语言表达和读写能力是最重要的两方面内容。

语言表达包括:听、说、词汇和含义、质疑和创造性的运用语言等内容;幼儿所
发展的一些读写能力包括:
1)读写意识:对各种书籍表现出兴趣;
2)标记意识(printawareness):例如，把声音和对应的字母相匹配;在文字中
辨认自己的名字;
3)故事意识(StorySense):例如，意识到故事的顺序(开头、中间和结尾)以
及故事的线索:
4)涂写的过程:例如，进行有一定顺序或形状的涂写过程(画圆圈)。

2生理发展——大肌肉和小肌肉技能
身体健康和运动发展是儿童早期发展和学习的基础，它主要包括两方面内容:
第一，儿童身体发展状况
1)·增长率:包括身高的增长、体重的增长和身体的成熟状况;
2)力量、灵活性及肥胖程度;身体适应性:主要包括身体的耐力、体能、
身体生理机能:反映身体及其器官群的机能的健康程度，生理机能受到损害，
身体就会患有疾病或产生生理缺陷。

第二，儿童身体能力
l)大运动技能:包括走、跑、跳、爬等;
2)精细运动技能:如，使用剪刀或系纽扣等;
3)感觉运动技能:儿童为了顺利进行教室内学习而需要发展的感觉运动技能的一
个重要方面即手眼协调能力，以满足儿童写字和绘画的需要;
4)口部运动技能:包括吮吸，呼吸，以及舌头、嘴唇、下领和上颗的协调，是儿
童语言发展的生理基础。

3社会情绪发展——亲社会行为
情绪和社会性发展
情绪和社会性是赋予学校生活含义的各种关系的基础。

概括为两大方面:
第一，情绪发展
1)自我概念:是儿童情绪和社会性发展的基础;
2)情绪:主要的情绪包括高兴、恐惧、气愤和悲伤;
3)自我效能感:个体能够成功完成它所要做的事的信念，是健康的情绪的重要指
标，也是儿童在家庭和学校进行学习活动的自信心的重要来源;
4)情绪的表达:包含了对语言和非语言的知识和技能的掌握，并反映了儿童有效
地交流自己的态度和感受的能力;
5)对他人感受的灵敏性:包括儿童有关他们自身行为对他人的影响的理解、赞美
他人的能力、对与他人的差异的接受力、控制力，同情心。

第二，社会性发展
社会性发展是儿童建立和维系与同伴和成人的社会性关系的能力。

与社会性发展有
关的因素包括:了解他人的权利、公正的对待他人的能力、辨别偶然和有意的行为的能力、付出和接受支持的意识、平衡自己和他人的需要的能力。

儿童中期心理发展特点
1认知的发展——记忆和元认知技能
——生理生长
——自我概念，自尊和同伴关系
青春期心理发展特点
1 ——假设和演绎推理
青春期
同一性形成，社会责任感和亲密感。