复习头部各部位的名称，来导入到其他身体各部位的学习中。通过动作、画画，加深词汇的记忆。
2.Let's do
（1）教师说Let's do部分的指令，并示范相应的动作。
（2）教师带领学生读三遍Let's do部分的句子。
（3）让学生站起来，一边听录音一边做动作，不会的学生可模仿书上的图片。
（4）请几名学生到讲台上，剩下的学生跟着教师说指令，上面的学生做动作。
2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。
3.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范。
T：Hello！/Good morning！/Good afternoon！I'm...What's your name?
（2）教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。
T：Hi！How are you？
S1：I'm fine,thank you.
T：Hi！How are you？
S2：I'm fine,thank you.
...
（3）教师在讲台上用木偶的语气自问自答说：“How are you？Very well,thanks.”并解释“Very well,thanks.”与“I'm fine,thank you.”的意思和用法相同,带学生读五遍。
（3）教师指着脚的图片，用句子“This is the foot.”向学生介绍。教师再指着其他的身体部位图片，请几名学生用此句型向大家说一说。
（4）让学生听录音，一边听一边指着自己身体的各部位。
（5）游戏：我说你画。学生按教师的指令画图，如：教师说head，学生则画出一个脑袋，以此类推，最后画出完整的一幅画。可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。
（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
2.Let's do
（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。
T：Open your pencil box.（一名学生做出打开铅笔盒的动作）
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2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。
【情感目标】
学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Ee～Ii。
2.听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth、face。
3.句型“How are you?”的运用。
教学难点
1.字母Ee～Ii的笔顺及占格，nose与mouth的读音。
S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！My name's...
T：Nice to meet you.
S1：Nice to meet you,too.
活跃课堂气氛，同时复习了前两个单元的句型，增进了师生、学生与学生之间的交流。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对话内容。
（2）教师演示Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。
（3）教师提问Mike和Chen Jie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生尝试性地说：“How are you? I'm fine,thank you.”教师要说明“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语。
通过游戏反复操练重点句型。
作业
设计
熟读Let's talk部分的对话，有能力的学生可以背诵。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
How are you?
I'm fine,thank you.
Let's go to school!
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.检查Let's talk部分的内容是否读熟了。三名同学分角色读对话。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.教师让学生分角色朗读A Let's talk部分的对话，复习对话。
2.游戏：我说你做。
（1）教师让学生分小组练习eye、face、ear、nose、mouth。小组的每一个组员轮流说一个单词，其他同学指着自己相应的部位。
（4）教师播放录音，让学生了解对话内容。
（5）学生听录音，跟读对话。
（6）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
2.Let's play
（1）教师带领学生读几遍对话，然后让学生自己读几遍。
（2）游戏：句子接龙。六人一组，学生用自己的真实姓名做Let's play部分的活动。
先将生词、新句子教授给学生，再学习对话，由浅入深。
通过游戏操练并巩固句型。
作业
设计
熟读并表演本课Let's talk部分的对话。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
How are you？
I'm fine,thank you.
Very well,thanks.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.请学生表演B Let's talk部分的对话。
（2）教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。
（3）以同样的方法教字母Ff～Ii。
（4）听录音，跟读字母与单词。
（5）游戏：书法比赛。教师报字母，学生在练习本中写出相应的大小写。
2.Listen and circle.
（1）听录音，完成题目。
（2）听录音，师生一起核对答案。
利用自己的五官教授单词，更直观、易懂。nose与mouth的发音较难，教授时注意学生掌握的情况。
通过旧知带动新知，通过动作让学生理解单词，在活动中学习语言。
作业
设计
熟读五个身体部位单词。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
face ear eye
nose mouth
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
（3）学生跟着录音读。
3.Write and say.
学生在练习本上写字母，边写边读。同时让四名学生在黑板
上分别示范四个字母的书写。
多种形式的操练，让学生从听、说、认读、写这四个方面掌握字母。
作业
设计
在英语练习本上抄写字母Ee～Ii，每个字母写一行。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
在本单元的A部分，我们学习了字母Ee～Ii的书写，学习了五个身体部位词汇，学习了如何询问对方近况，学习了介绍身体部位的句型。通过图片、动作、游戏等，加深了学生对词汇、句型的理解与记忆。
S1：Hello！Hello！
S2：How are you?
S3：I'm fine,thank you.How are you?
S1：I'm fine,thank you.How are you?
S2：I'm fine,thank you.
结合课件、创设的情景、教师的讲解，使学生理解对话，然后再进行对话练习。
T：Close your book.（一名学生做出合上课本的动作）
（2）教师通过夸张的动作，让学生明白touch的意思。
T：Touch your mouth.（同时做出摸嘴的动作）
T：Touch your eye.（同时做出摸一只眼睛的动作）
（3）听录音，学生边说边做动作。
（4）教师说Let's do部分的指令，点学生做动作。
2.学唱歌曲。
（1）教师播放B Let's sing中的歌曲“Head and shoulders,knees and toes”的录音。
（2）提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出已学单词eyes、ears、nose、mouth，教师讲授歌曲中其他的身体部位单词，重点教head。
（3）再次播放歌曲，学生学唱。
（4）教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景，引出句子“Let's go to school！”
（5）教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟读。
（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话。
2.Let's play
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。