“反犬旁”教学反思
小学语文写字教学不仅要引导学生把汉字写正确，还应引导学生把汉字写美观、写规范，既是对孩子注意力专注的培养，也是中国书法文化内涵的渗透。

二年级上册语文第17课写字中有“狐狸猴”三字，都是反犬旁。

“反犬旁”的字在常用字中占有很大的比重，能正确规范美观的写好反犬旁是写好带有这种偏旁的字的基础。

而反犬旁的书写一直是历届学生书写的难点。

在以往教学中发现，不少学生不能正确规范书写“反犬旁”，写美观的学生更是少而又少。

常出现的问题有：1.易把“反犬旁”和“提手旁”混淆，直接写成提手旁或者类似提手旁（如把第一笔撇写成横，或者把第二笔竖弯钩写成竖钩，或者把第三笔撇写成提）；2.反犬旁的字（1）常写成错字（如“猴”右部易多加一竖写成“候”，“狐”右部易写成“爪”）；（2）部件间距不协调，布局不合理（如“猴”左中右三部分易分家，并且右边容易写得上大下小；“狐狸”两字常写得左宽右窄，左大右小）。

针对以上问题，选择这个主题制作反犬旁写字微课。

教学时，先出示“我会写”的生字，指导学生认读并引导观察字形，学生很快发现了“狐狸猴”三个带反犬旁的字，这时播放制作的反犬旁微课，学生的注意力一下子被吸引了。

他们目不转睛的盯着屏幕，侧耳倾听。

看完微课后，学生在课本田字格中描红临写。

通过巡视和展评来看，学生的书写情况比以前教学好多了，首先没有把反犬旁写成提手旁的情况，而且弯钩的弯度也大多比较圆滑恰当。

但经过有针对性展评纠
正，在后来学生的书写中有了较大的改善。

不足之处微课中的动画制作不够自然流畅，介绍语言的组织能力欠缺。

今后会多向微课制作技术优秀老师学习，努力制作出更多更科学形象的微课，有效地辅助教学，提高课堂教学效率。