唉，要是不上学就好了。
从“唉”“要是”“就好了” 可以看出，“我”对好梦被 打断后的无奈心情。
如果是你，你会 不会也是这样的 心情呢？
不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
你期待每天早上 去学校上学吗？ 为什么？
“我”是一个乐观、 积极的好孩子
正和小伙伴们玩着跳房子， 上课铃声响了，同 操场上却响起了上课铃声。 学们该怎么做呢？
zháo（ 着急 ）
着
zhe（ 看着 ）
词语解释
【各种各样】 【快乐】 【有趣】 【开心】
感到幸福或满意。 能引起人的好奇心或喜爱。 心情快乐舒畅。 形容种类和数量都很多。
整体感知
yí ɡè jiē yí ɡè
一个接一个
用心倾听，找一找：文中写了哪些童年趣 事？
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
想一想，当你正在玩得 高兴的时候却要去上课， 你的心情是怎样的？
唉，要是没有上课铃就好了。
从“唉”“要是”“就好了” 可以看出，“我”对玩游戏 被上课铃打断的无奈心情。
如果是你，你会 不会也是这样的 心情呢？
不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
从这句话中，可以看出 “我”是一个怎样的孩子？
点击听朗读
我会认
jiē
zài
zuò
gè zhǒng yàng
接再做各种样
连接 再见 做事 各自 种类 样子
huǒ bàn què yě
qù
zhè
伙 伴 却也 趣 这
伙伴 同伴 冷却 也许 有趣 这样
认一认，帮助蒲公英去旅行
样做 种
却
接
伴趣
这
也
伙
各
我会写
guò
结构 半包围结构 组词 过去 经过
雨过天晴
你的童年是什么样子的呢？
月光下的 游戏
同伴间快乐 的玩耍
老师的教导
妈妈的叮咛
作者简介
作家名片：金子美铃（1903— 1930），活跃于上个世纪20年代的日本 童谣诗人。金子美铃出生于日本山口县 大津郡仙崎村。她在诗中常用儿童最自 然的状态来体验、感觉这个世界。
主要作品：《金子美铃童谣全集》。
字词学习
课文解读
自己再把课文读一 遍，看看文中写了哪一 些童年趣事呢？
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！”
想一想，当你正在玩 的时候被大人叫回家 睡觉，你的心情是怎 样的？
唉，我好想再多玩一会儿啊。
从“唉”“好想”“再”可 以看出，“我”对不能继续 玩感到不舍和遗憾的心情。
如果是你，你会 不会也是这样的 心情呢？
新课导入
大家平时都喜欢玩一些什么游戏呀？
玩跷跷板
踢足球
捉迷藏
学习目标
认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个 偏旁，读准多音字“觉”的字音。 会写“过、各”等7个生字和横折折撇1 个笔画。 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ， 感受“我”的快 乐，愿意和同学分享自己的经历。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
这个词语用在这里，表达的 是什么意思呢？
不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
形容种类和数量非常多
“我”是一个乐观、 积极的好孩子
课堂拓展
你以前睡觉的时候 都做过什么梦呢？和同 学们讲讲吧！
正做着好梦， 与上一节衔接 又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
想一想，早上睡得正 香的时候，大人叫你 起床，你的心情是怎 样的？
yànɡ
样
bǎnɡ yànɡ
榜样
zhuānɡ mú zuò yànɡ
装 模作样
笔顺：
造句：南郭先生装模作样地混在乐队里吹竽，结 果落了个可悲的下场。
huǒ
伙 huǒ bàn 伙伴 chénɡ qún jié huǒ 成 群结伙
笔顺：
造句：周末，他们成群结伙去郊外玩。
bàn
伴
笔顺：
造句：妈妈陪伴着弟弟去逛公园。
péi bàn
陪伴
tónɡ bàn
同伴
zhè
这
笔顺：
造句：原来小花猫藏在了这里啊！
zhè yànɡ
这样
zhè lǐ
这里
过
各
种
样
伙
伴
这
jiē
接
迎接
jiào
觉
睡觉
zài
再
再见
zuò
做
做饭
mènɡ
梦
梦想
què
却
推却
qù
趣 有趣
jiào（ 睡觉 ）
zhǒnɡ（ 种子 ）
觉
jué（ 发觉 ）
种
zhònɡ（ 种树 ）
我好想喜欢啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢。 因为家里的菜， 全都是妈妈亲手做的。
我好想喜欢啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢。 因为世界的全部， 都是上天创造的。
3 一个接一个
部编本人教版·一年级下册语文
新课导入
活泼，爱学习
老师讲的故事 真有趣！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
这是两个 疑问 句。
大家在碰到这些情 况的时候，是不是 也跟我一样想的呢？
疑问、好奇心强
主题思想
这首诗叙述了“我”在遇 到不高兴的事时，及时转换角 度思考问题，最后得到了快乐 和收获的事。
拓展延伸
全都喜欢【日本】金子美玲
huǒ 结构 左右结构
组词 同伙 小伙 伙伴
笔顺 造句 小明和他的小伙伴正在下棋。
bàn 结构 左右结构
组词 伙伴 陪伴 同伴
笔顺 造句 他是我的同伴，我们是一起来的。
zhè 结构 半包围结构
组词 这个 这些 这里
笔顺 造句 你从这里一直往前走，就能看见超市。
整体感知
本首诗总共分为 4 个小节，前3 节诗结构 相似 （相似/不同），且每 一节 第一句 连接着上一节的 结尾，内 容环环相扣。
听老师讲故事
课文解读
yuè yè zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi
பைடு நூலகம்
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
笔顺 造句 吃过晚饭后，爷爷和奶奶在公园里散步。
gè 结构 上下结构
组词 各自 各个 各种各样
笔顺 造句 放学后，大家都各自回家了。
zhǒng
结构 左右结构 组词 种子 种类
各种各样
笔顺 造句 超市里，商品的种类非常多。
yàng
结构 左右结构 组词 样子 一样
一模一样
笔顺 造句 他们兄弟俩长得几乎一模一样。
笔顺：
ɡuò
过
bú ɡuò
不过
ɡuò mǎ lù
过马路
造句：尽管上学快迟到了，小明最终还是扶着 盲人叔叔过马路了。
ɡè
各 ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ 各种 各样 ɡè ɡè 各个
笔顺：
造句：菜市场里摆满了各种各样的蔬菜。
zhǒnɡ
种
zhǒnɡ lèi
种类
zhǒnɡ zi
种子
笔顺：
造句：图书展览会上展品种类繁多，有文学 类、语言类和经济类等。