在子曰园里有一个长廊，长廊里有许多紫藤花。春天到了，子曰园里 百花盛开，鸟儿在空中欢唱，紫藤花的嫩芽像调皮的小孩突然冒出来， 左瞧瞧，右看看，东张西望，很好奇的样子，也许它在看它的同伴出来 了没有。一旁的大树也长出新的嫩叶，大家在子曰园里玩耍，可开心了！ 夏天来了，子曰园里美极了。参天大树长得枝繁叶茂，紫藤花的花苞开 了，散发出沁人心脾的清香，大树繁茂的枝叶给长廊带来了一份凉爽。 每当午休的时，同学们来到长廊下看书、下棋。阵阵微风吹过树梢，使 人神清气爽，显得十分惬意。
2.中心表达 可以表达对某一季节的独特理解和感悟,也可 以通过对某一季节景物的描写表达积极的人生 态度和对美好理想的追求。
3、材料选择
可选取某一季节中独有的景致,或某个景物在这一 季节的特点,表现这个季节的美,抒发自己无限喜爱的 思想感情;可截取这一季节的不同地点、时间段的典 型画面,表达对这一季节、对家乡、对祖国的特殊情 感等。
校
园
景 色
山
川
景 色
湖
泊
景 色
描写景物
学习目标：
1.养成观察的习惯,学习从多个方面观察景物的方法, 通过观察抓住景物特征。
2.尝试运用多种手法,结合各种感官的感受,从不同 角度描写景物。
3.体会情景交融的感染力,尝试描写景物时恰当地融 入情感,使景物鲜活起来。
东升的旭日,斑驳的树影,陡峭的山峰,潺潺的 小溪…世间万物,千姿百态四季景象,美不胜收。 在你的记忆中,哪些景物让你印象深刻?你能把 它们描写出来吗?
（1）首先要抓住景物的特征。 景物的特征,常常表现在形状、色彩、声音等方面。 如《春》中对雨的描写: "雨是最寻常的,一下就是三 两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜 织着…,作者巧妙地运用比喻,将春雨比作牛毛、花针、 细丝,突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
（2）描写景物的特征,既可以描述人的视觉感受, 还可以描述花结满了圆圆的果实。大树的叶子 被秋风染成红的、黄的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些还挂 在树梢上的叶子，把大树打扮得更加多姿多彩。冬天到了，满天的 雪花撒在子曰园里，银装的大树显得十分矫健，紫藤花也披上了银 白色的大袍，正和大树比美呢！
校园里的子曰园给了我们更多的快乐，也使我们的校园更加充 满青春活力。我爱我们的校园，更爱我们的子曰园！
如《雨的四季》中,春雨驱走冬天,改变世界的姿容;夏雨热烈 而粗犷;秋雨端庄而又沉静,使人静谧、怀想、动情;冬雨自然、 平静,给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写,既展示了四季的 雨的客观特征,又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵,使它们 更有生命气息,更有感染力。
3、学习描写景物有哪些方法指导？
1.审题拟题 这是一道半命题作文。提示语部分明确要求选择 你最喜欢的一个季节加以描写。题目中“我爱 ” 暗示要从“我”的视角来写,写景要倾注“我”的喜 爱之情。
(3)灵活运用拟人、比喻、排比等修辞手法,增加语言的趣 味性,激发读者阅读的兴趣。
4、写作实践
一、对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。 想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有 什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。
提示: 1.“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取 校园的一个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动, 展现出校园景色的特点。 3.写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低等。
二.你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙 的道路,或许是花木茂盛的园固,或许是小伙伴们玩耍 的场地……以《窗外》为题,写一篇作文。不少于 500字。
提示: 1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”,只描写“画 框”内的风景,也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物;可以选取 窗外景物的一个局部进行细致描绘,也可以整体勾勒,把握全局。
1、什么是景物描写 ？
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体 的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读 者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情 景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物(人其实也是 一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为 景物。
2、如何进行景物描写?
仿写示例：
校园一景
我们的校园是一个充满活力，充满欢乐的校园。走进校园大门，一个 广阔的大操场展现在我们的眼前。在大操场的对面，有一个美丽的小花 园。
沿着弯弯的小路往里走，一棵参天大树挻立在你的眼前，枝上的叶苗 和蔼可亲地向你招招手。大树的左侧竖立着四块石碑，每块石碑上都刻 着《论语》中经典的名句。它告诉了我们做人的道德规范。每块石碑之 间种了许多小花，这儿一丛，那儿一簇，把石碑衬托得更加庄严。这就 是我们的子曰园。
如《紫藤萝瀑布》对花的描写: "这里除了光彩,还 有淡淡的芳香,香气位乎也是浅紫色的,梦幻一般轻 轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味,又赋予气味 以色彩,将视觉和嗅觉互通,传神地描绘出紫藤萝花 的美丽和繁盛。
（3）为了使景物描写更加丰满、生动,对某一个 景物,可以俯视、仰视,近观、远望,可以写静态、动 态,还可以写不同时段中的不同形态。
如《三峡》一文,描写了三峡不同季节的不同景 致,让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节"素湍 绿潭,回清倒影,绝哺多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间” 的景象,俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人 有身临其境之感。
（4）写景还要注意融入情感。
相同的景物在不同人笔下往往是不同的,而同一人笔下的同一 景物,在不同的心境下,也会发生改变。描写景物时恰当地融入情 感,能使客观的景物鲜活起来,更具有感染人心的力量。
4、写法提示
(1)观察细致、有序。抓住景物的特征,尤其是鲜明的景色 特点加以描写。观察景物时,可以按照由近及远、由高到低的 空间顺序,也可以按照时间推移的顺序,抓住景物的特征。
(2)调动各种感官,全面感知景物。写季节之景,除了用眼睛 观察外,还可以写出自己听到的、阐到的、触摸到的、品尝到 的,进行全面感知,从而写出自己对景物的独特发现和感悟。