（一）研究基本内容
3.1南开大学商学院大学生市场素质拓展活动的基本情况
3.2:南开大学商学院大学生市场对素质拓展活动的满意程度
3.3开展素质拓展得到的收获
4.南开大学商学院大学生市场素质拓展活动存在的问题
4.1组织机构不够完善
4.2工作流程不规范
4.3缺乏专业教师指导
4.4相关配套设施缺乏
4.5拓展素质培养不全面
（二）选题意义
研究高校市场素质拓展活动是全国市场素质拓展活动研究的重要组成部分，是对我国高校市场素质拓展活动理论研究的重要补充。通过总结现行的主流研究方向，可知，目前对市场素质拓展方面的研究主要集中在理论的分析，而对素质拓展的实践数据研究成果显得较少。实践是检验真理的唯一标准，本文通过对市场素质拓展活动实践数据的调查与分析，一方面可以检验市场素质拓展活动相关的基础理论，对原有的理论成果加以实证证明，进而使理论更具说服力;另一方面可以通过实践结论完善市场素质拓展活动的有关理论，补充理论研究中存在的缺陷，对完善整个市场素质拓展活动理论研究体系具有重要的意义。
根据笔者对这些学者研究成果的分析和总结，认为当前我国高校市场素质拓展活动是人才培养的重要手段，也是综合素质的重要体现，同时在广大学者的探讨下，在众多高校教育工作者的努力下，市场素质拓展已经基本实现了多元化、全面化实施阶段，并取得良好成效。然而，在实施素质拓展计划时，大部分市场素质拓展活动都是指“高校”，而实际上，在我国高校也有不同层次，所接收学生的素质高低程度不同，尤其在我国公办与民办高校的教育体系相比，还存在很大区别，特别在学生培养方式、学校师资力量、社会认可程度等各方面都有较大差异，本文从江西省民办高校管理的角度，分析江西省民办高校市场素质拓展活动的具体情况，对促进民办高校教育的发展，提高高校市场素质具有重要作用。
三、研究方法（技术路线）
首先，通过文献资料法对课题研究资料进行了收集和整理；
其次，通过调查问卷的方式，对南开大学商学院大学生素质拓展活动开展情况了解并分析；
再次，在拓展活动开展中发现影响因素；
最后，提出解决影响南开大学商学院大学生素质拓展活动开展的影响因素。
四、主要参考文献（撰写开题报告中参考的文献）
从教育的角度来看，一个人的素质主要包括四个方面:思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。根据教学的内容可以将素质分为智力因素与非智力因素，智力因素只要是通过课堂知识的学习，根据学校制定的教学大纲接受课程的内容及知识，而非智力因素主要是实践总结得出来的经验，通过参加活动，实践培训，动手获取的一种技能。市场素质拓展活动不能等同于素质教育，但是素质拓展活动是高校实施素质教育的一个重要着力点。多年来，教育领域一直在寻找一个恰当的概念来界定市场素质拓展，然而随着教育的不断深入，社会发展的环境不断改变，市场素质拓展的概念也随之发生变化。
[10]王云,叶军,王海,同昭燕,李勇.中医专业市场素质拓展活动认知及参与情况调查分析——以成都中医药大学为例[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2017,19(02):14-17+33.
[11]张京.江西民办高校市场素质拓展活动的研究[D].江西科技师范大学,2016.
[12]李江顺.关于高职学生素质拓展的满意度研究——以江西省部分高职院校为例[J].老区建设,2016(12):52-53.
基于市场素质教学体系的素质拓展活动研究，国内相关学者提出了自己的观点。
骆兴楠,赵引弟（2019）就素质拓展训练引入大学公共体育课的可行性分析进行了研究，他们对如何丰富市场素质拓展活动、完善拓展项目提出了指导意见，并阐述了市场素质拓展活动对高校学生德育教育的必要性。
刘艳艳（2019）在讨论如何构建市场素质拓展体系时，认为市场素质拓展体系有四部分组成：课程化体系、实施化体系、保障化体系、评价体系，并利用这些体系去强化市场素质教育。
除此之外，市场素质拓展活动的开展也是符合当代市场成长成才的需要，一方面，市场提升自我素质有了更多的机会，可以拥有更多更广泛的平台施展自己的特长，促进市场学习知识的动力，让市场学习方式灵活多变，更增加了在挑战自我中的自信心;另一方面，利用高难度、竞争激烈的素质拓展活动可以给当代市场带来巨大的挑战，可以提高市场抗压的能力。面对巨大的就业压力，人事竞争，市场可以通过提高自身素质，全面发展去赢得社会的认可。实施市场素质拓展活动将会是一个非常有益的途径。
基于高校教育视角下，市场素质拓展活动对市场成长成才培养的研究。刘晓明（2018）指出，可以将将素质拓展活动纳入学校必要的教学环境和组成部分，以推动高校人才培养体系，强化学生创新意识。他认为，近几年，我国大部分高校已经将素质拓展活动作为学校的必须课程，作为学生毕业的必要条件。他指出，很多事业单位、国企在招聘过程中，接收应届毕业市场时，会将在高校期间素质拓展活动所取的成绩作为录用的部分依据。
五、研究工作计划
时间安排
工作内容
指导教师意见：
是否同意开题：指导教师签字：
年月日
姓名
职称
年龄
单位
研究领域
评定结果
评委1
评委2
评委3
评审小组意见：
是否同意开题：组长签字：
年月日
所在二级学院意见：
负责人签字（章）：
年月日
（三）实践价值
在研究中对南开大学商学院大学生素质拓展活动现状进行了分析，并以天津南开大学商学院大学生为例展开分析，进而能更为真实的了解到高校在素质拓展过程中存在的一些不足之处，以此提出合理建议来提升市场素质拓展更好开展。因此，从研究上来说，本文的研究是具有一定实践价值的。
二、研究内容（研究基本内容、重点和难点）
天津体育学院本科毕业论文（设计）开题报告
天津体育学院2015级学生陈光文找的代写制作
学院专业级班
学号学生姓名指导教师
题目南开大学商学院大学生素质拓展活动现状的调查以及分析
一、选题依据（本课题研究现状综述，选题的理论意义与实践价值）
（一）研究现状综述
目前，对市场素质拓展活动的研究主要表现对市场素质拓展活动的实践提出和理论依据的研究;市场素质拓展教育思想演变与发展的研究;市场素质拓展活动体系;市场素质拓展活动的组织形式及实施方案的研究;评价机制、活动策划等方面的研究。文献综述部分首先对民办高校市场素质拓展活动相关概念进行界定，然后从国内外研究现状进行分析、总结市场素质拓展活动的研究情况。
[13]刘锋.广东创新科技职业学院学生综合素质拓展计划实施现状及对策研究[J].企业导报,2016(11):69.
[14]方俊,胡小爱.高职院校学生素质拓展活动学分制管理研究[J].价值工程,2016,35(14):25-27.
[15]冯靖.高职院校市场素质拓展训练研究[D].河北师范大学,2015.
高校市场素质拓展活动开展的可行性和实施手段研究。
叶勤,吴溶溶,莫玥（2018）对南开大学商学院大学生市场进行了问卷调查，结果显示市场素质拓展活动开展过程中存在主观认识不到位、项目管理紊乱、接受对象不均衡、无有力保障以及社会认同程度低等问题。他们认为，应结合市场参加素质拓展活动的实际情况，提出有效开展市场素质拓展活动的具体措施。
5.结论与建议
5.1结论
5.2建议
（二）重点和难点
1.重点
本文研究的重点是对南开大学商学院大学生素质拓展开展现状进行的分析。而在实际研究中的重点内容就是对该高校素质拓展开展的基本现状有一定认识，且能够对该拓展活动开展中存在的不足问题予以分析，以此能了解到国内高校素质拓展活动开展的基本情况。
2.难点
因时间及调查高校素质拓展时间等问题，所以在课题研究初期遇到一些困难，无法顺利对所调查高校素质拓展现状进行全面分析；除此之外，因笔者所掌握知识的限制，所以在课题研究中所涉及到的一些理论知识不够了解，会影响课题研究中理论相关内容的应用。
[1]骆兴楠,赵引弟.素质拓展训练引入云南大学公共体育课程的可行性分析[J/OL].体育世界(学术版),2019(01):15+17.2019.01.009.
[2]刘艳艳.创新创业新形势下素质拓展教育体系改革的探索——以X学院为例[J].西部素质教育,2019(02):16-17.
[3]刘晓明.大学体育教学中开设素质拓展课程的理论与实践研究[J].智库时代,2018(49):203+212.
[4]叶勤,吴溶溶,莫玥.探索研究市场创新创业教育与素质拓展活动相结合[J].智库时代,2018(44):85-86.
[5]陈爽,范思超.市场素质拓展认证系统的设计研究[J].信息技术与信息化,2018(10):155-157.
[6]韩美佳.素质拓展对市场学习动机的影响及其探索实验[J].当代体育科技,2018,8(28):246-247.
美国高校培养学生的目的是适应美国社会需要，因此，对学生的培养非常重视利用社会环境进行教育，如有的学习或者社会机构会赞助一些学生组织承担项目，这些项目所涉及的社会活动很多，包括残疾人服务、移民子女外语教学、犯罪青年指导教育等，有的地区还会专门成立赞助和组织这些项目的团体，策划公共和社会服务方案，协调全国学生进行社会服务活动。
[7]张红妮,毕建波.高职学生素质拓展课程实施中存在的问题与对策[J].文化创新比较研究,2018,2(28):118+ห้องสมุดไป่ตู้26.
[8]李富臣.高职院校市场素质拓展的现状和对策[J].科教导刊(下旬),2018(09):167-168.
[9]刘成全,杨光辉,周杰,魏冬.素质拓展训练在职业院校学生德育培养中应用的必要性研究[J].农家参谋,2018(16):165.