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苏教版五年级下册美术教案

(1)师:为了让同学们更简单的理解,请大家伸出自己的手臂一前一后,睁开一只眼睛,用你的小手掌遮挡住观察的视线,看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系?你的手会不会真的一大一小?其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢,其实很简单,靠眼睛越近,物体越大,离眼睛越远,物体越小。

(2)师:下面考考你们,看下老师这里的两个小朋友,我们是从哪个角度看他们,才会看到这样的形象?(俯视人物形象)设计意图:让学生真正理解近大远小现象产生的原理。

三、图片观察,验证透视规律,学习表现1. 跟我找。

师:原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉,那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。

跟老师来找一找,这些图片中你找到这样的规律了吗?在哪儿?①大片向日葵。

学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律,教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较,得出结论,近大远小适用于所有景物。

②林荫道。

引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰,远处的模糊”等同原理的透视规律。

③学生在园林中写生的场景。

请学生找找画面中的“近大远小”。

(包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。

)师:像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子?2. 跟我学。

师:通过刚才的观察,我们确定近大远小的现象无处不在,那么怎样能准确地表现出来呢?先跟老师来看一看透视分析图。

带领学生观察示意图,简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。

3. 跟我画。

师:有了这几个法宝概念,表现一个林荫道就容易多啦。

(正立面林荫道)教师示范:在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线,确定消失点,确定路面宽度透视示意线,确定道路两侧树木的透视示意线。

然后迅速的用水粉色(或者炫彩棒)铺出路面、草地天空的大色块。

师:现在谁来帮我在道路两边种上树?请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置,画出主干,充分体现垂直面透视示意线的作用,教师帮忙快速表现枝叶,完成风景速写。

四、作品赏析,巩固透视规律,拓宽视野。

课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四组图片。

第一组:风景名胜摄影(天安门,长城,引导寻找近大远小现象,展示示意图。

)第二组:中外名画(中国画《大漠之舟》,油画《伏尔加河上的纤夫》,引导观察不同角度的近大远小的表现。

比如油画那幅可以设计提问:这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同?纤夫们在往画面的哪个方向走?画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景?)第2课快乐动漫(上)1. (PPT)小游戏——考考你:这是什么画?(一幅漫画、一幅素描写生画)2. 老师问:两幅画有什么不同呢?看看老师给大家变个什么?学生读秒,教师写生画变漫画,学生看了个个乐翻天。

我们今天就来学习,板书:快乐动漫。

看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画,你想怎么变就怎么变,想变成什么就变成什么,变美女,变帅哥,想要多可爱就有多可爱,想要多帅就有多帅,随心所欲,是不是很有趣?你想不想也能掌握这个本领呢?(想)今天老师将带着同学们一同走进动漫的快乐艺术世界。

学生一起看教师布置的动漫教室,有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色,你最喜欢哪个动漫形象?(生自主举手发言)还有很多同学自己带来了动漫形象,拿出自己带来的动漫形象和大家分享吧(平面、立体都可以)。

二、模仿画动漫形象(10分钟)1. 同学们,想不想自己体验一下动漫的神奇呢?(想)想不想拿起你的小画笔,画一个动漫形象呢?(想)2. (PPT)动漫形象欣赏:唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦A梦……(先一个个出示,由学生猜,再汇聚到一个屏幕上。

)3. PPT欣赏完,跟老师学画一个动漫形象。

教师一步步示范动漫形象的画法,学生跟着一点点学习画,可以和老师画得一样,也可以画老师提供的形象,还可以画自己带的动漫形象。

难点提示:动漫形象有其基本的表现方法,如夸张、变形,模仿学习时,要注意学习如何运用这些表现方法。

学生第一次作业:学画一个简单的动漫形象。

学生第一次作业展评:小游戏,猜猜我画的是谁?被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。

三、动漫知识(10分钟)1. 看到这么多漂亮的动漫作品,高兴不高兴啊?(高兴)老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗?做一个简单的调查,喜欢动漫的同学请举手(生自主举手)想继续了解研究动漫的同学请举手(生自主举手)。

很好,作为老师我很高兴,那么,你想了解研究动漫的什么呢?(生自主举手发言)。

跟着老师一起去了解动漫知识吧。

2. PPT 动漫的知识。

(1)最早的动漫出现在1760年,日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词用在画作上的人。

(2)PPT 各国动漫的发展状况。

3.(PPT)各国优秀动漫作品欣赏:强调动漫的最大特点是夸张和变形。

(1)《漫画读物》,现代,蔡志忠,属于连载漫画。

(2)《漫画》,现代,莫迪洛(阿根廷),属于独幅漫画。

(3)《法国漫画》,现代,属于多格漫画。

4. (PPT)学生优秀动漫作品欣赏:欣赏小朋友学习完动漫知识后的动漫作品。

(1)《寻主记》,学生作品(铅笔)。

(2)《三只老鼠,学生作品(铅笔、彩色水笔)。

(3)《独幅漫画》,学生作品(铅笔)。

引申出动漫的多种绘制方法,除了单色素描动漫法、彩色动漫绘制法,还有其他创新创作的方法,如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等等。

(可略)四、连环漫画设计(10分钟)看了漫画家和同学们编画的动漫故事,有趣吗?(有趣)想不想自己也编画一个动漫故事呢?(想)现在,开动脑筋,编一个动漫小故事讲给我们(或同位)听听吧,想象一下动漫主角的形象。

想象一下在他的身上发生了一件怎样有趣的故事?讲给大家听听。

(生讲述自己编的动漫小故事。

)师:你的动漫主角形象是怎样的呢?简单地设计并画下来。

学生第二次作业:简单的动漫主角形象草稿设计画。

学生第二次作业展评:简单交流。

教师个别点评即可。

有了动漫主角形象,同学们继续把在他身上发生的有趣的故事画给我们看看吧。

用动漫的方式画给我们看。

构思一下:你打算用独幅漫画?多格漫画?还是连载漫画来表现呢?(你打算用单色素描动漫法、彩色动漫绘制法,还是其他创新创作的方法,如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等来表现呢?可略)说给我们听听,开拓一下大家的思路,来个思维碰撞吧,看谁想象的火花被激发的最多。

(生自主举手发言。

)动漫故事绘制示范:教师一步步样图示范,先想好自己要画什么,根据故事长短来确定绘制独幅漫画、多格漫画还是连载漫画。

画笔比划一下大小,再用铅笔快速画出动漫作品草稿,要最大限度利用纸。

学生跟着一点点学习,不要和老师的一样,看谁画的生动而有趣。

提示学生,除了画,还可以运用其他创新创作的方法制作。

画完或剪完贴在纸上并贴到黑板上展示。

学生第三次作业:编画一个动漫故事。

要求1:打底稿或不打底稿随手画出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、动物或人物的故事。

要求2:用上自己设计的那个动漫主角形象和学习到的动漫方法,可独幅漫画,也可多格漫画或连载漫画。

学生第三次作业展评:将动漫作品贴在黑板上展示。

你特别喜欢谁的动漫作品?为什么?请指出哪些地方使用了动漫的技法。

五、走进生活——寻找动漫的元素(2分钟)动漫不只是画出作品挂在墙上供人欣赏呢。

问学生:你见过动漫可以变身做什么?(生自主举手发言)(PPT)寻找动漫元素让我们一起走进现代人的生活来寻找动漫元素吧,看看各国人们是怎样用动漫来表现生活、美化生第3课快乐动漫(下)第2课时一、复习导入上节课我们学习了动漫的基本知识和手绘技法,这节课我们继续学习电脑绘制动漫的技法。

同学们都带来了自己的手绘作品,我们可以以手绘作品为蓝本,进行电脑绘制动漫的技法学习。

二、电脑教学1. 师生开机:今天我们学习用画图软件来绘制动漫作品。

画图软件里有神奇的画纸,灵巧的鼠标是我们神奇的画笔,软件里隐藏着各种工具材料,只要我们熟练运用,画图软件能够帮助我们绘制出变幻无穷的动漫作品。

看到同学们的眼睛开始放光了,老师知道同学们对画图软件多有兴趣了,开始跟着老师学习画图软件吧,看谁学得最好。

2. 学生:打开画图软件:开机后移动鼠标,单击位于屏幕左下角的“开始”,用光标依次选中“程序”→选中“附件”→单击“画图”,即可打开“画图”软件。

3.教师启动总控电脑桌面上的“教师程序”示范,点击右上角第一格“教师演示”,所有学生机都可以看到教师示范:(1)画图软件的工具材料真多呀!画笔可以画出粗细不同的线条,曲线工具可以使线条更加流畅,颜料桶可以在瞬间把一块颜色刷上去,索套工具可以裁切想要的任意图形,喷枪工具能做出很多特殊效果,橡皮擦可以擦去不想要的地方,A字工具可以帮你在画图板里写字。

还有放大镜一定要学会利用,可以查看细节的哦!万一颜料桶的颜色弄得满纸都是,一定是哪个地方的线条没有衔接上,导致颜料泄露,要想挽救,就要用放大镜找出没有衔接上的线条,及时补上,才可以进行下一步。

(2)老师边说边画出一个动漫形象,并且运用刚才介绍的各种工具材料进行特殊效果的渲染。

(3)提醒同学别忘记保存。

这样一幅动漫作品就完成了,同学们学会了吗?(学会了)开始创作属于你的动漫作品吧。

(4)教师二次点击右上角第一格“教师示范”,还原,学生机开始工作。

4. 学生创作属于自己的动漫作品。

10分钟时间到,学生作品观摩。

5. 教师启动总控电脑桌面上的“教师程序”,点击右上角第二格“学生演示”,选中任意一幅学生作品,所有的学生机都可以看到。

请被选中演示的学生进行作品介绍,教师进行点评,其他同学进行互评。

选中几幅同学作品评价后,再点击右上角第二格“学生演示”,关闭还原。

学生继续修改作品,以使作品更加完善。

6.时间到,提醒学生保存作品。

7.教师启动总控电脑桌面上的“教师程序”,执行远程命令关机。

学生将鼠标归位,凳子放好,恢复电脑室的整洁,下课。

课后兴趣作业:继续以小组为单位,办一份动漫月报,可以手绘也可以电脑绘制彩色打印,运用老师这节课教授的画图软件进行绘制,希望大家都来投稿,一周后上交,我们以年级为单位进行交流PK,看看哪一个班级的动漫月报能够获胜。

作业要求学生创作属于自己的电脑动漫作品。

可以学画一个简单的动漫形象,也可以设计简单的动漫主角形象草稿设计画,还可以编画一个动漫第3课线条的魅力生:学生回答(感受年轮是凝固的线条,漩涡的线条给人旋转的动感)。

4. 这是城市立交桥的夜景图,这些流畅弯曲的线条让你想到什么?生:学生回答(弯曲流畅的线条充满了活力,让我们感到这是一个现代化的大都市)。

师:同学们,除了刚才我们欣赏到的,你们还发现生活中有哪些漂亮的线条,谁来说一说?生:学生回答(柳树的枝条、水的波纹、流线型汽车、雨丝、斑马、海螺花纹等)。

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