《我和我的家》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间
的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言
能力。
2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员对自己的爱，萌发对家人的敬爱感恩之情。
3．行为与习惯
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法
通过讨论访问，了解家人的爱，产生对家人的敬爱感恩之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
二、教学重难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，理解家人的爱，做到爱家人。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
三、教学准备
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、反映家庭生活的图片。
四、教学过程：
（一）聆听歌曲，导入新课
1．师：同学们，我们先一起来听一首非常有爱又好听的歌曲(《让爱住我家》)。
教师点拨：刚才每一位同学都沉浸在美妙的歌声中，回味着我们温暖有爱的家，我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2、聊名字：咱们每一位同学都有名字，看幻灯片，小兔贝贝的名字意思，说说你自己的名字含义，老师家宝贝的名字意思。
师：你的名字包含着家人的爱和美好的期盼。
（二）识家人
1．聊一聊“我的家人”
师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?
根据大树一起来认识家人。
学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们大家庭中的一个成员，老师也希望每一位同学都能长成参天大树。
2．读儿歌，认家人
(课件播放儿歌)
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫姥爷
妈妈的妈妈叫姥姥
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫姨妈
教师领读，学生齐读儿歌。
3．游戏：我来问你来答。
评测练习
师生拍手：老师问，学生答
师：爸爸的爸爸叫什么？
生：爸爸的爸爸叫爷爷.
师：爸爸的妈妈叫什么?
生：爸爸的妈妈叫奶奶.
师：爸爸的哥哥叫什么?
生：爸爸的哥哥叫伯伯.
师：爸爸的弟弟叫什么?
生：爸爸的弟弟叫叔叔.
师：爸爸的姐妹叫什么?
生：爸爸的姐妹叫姑姑.
师：妈妈的爸爸叫什么？
生：妈妈的爸爸叫姥爷.
师：妈妈的妈妈叫什么？
生：妈妈的妈妈叫姥姥.
师：妈妈的兄弟叫什么？
生：妈妈的兄弟叫舅舅.
师：妈妈的姐妹叫什么？
生：妈妈的姐妹叫姨妈.
师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。
我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
（三）寻找家人的“影子”，可以对照手里的照片，让同学们帮忙比较一下。
师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论，在组内分享。
教师请同学在班内分享自己的发现。
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
（四）让爱住我家
师：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!
小组讨论
师：同学们，下面我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人或一些有趣的有爱的故事。
活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
看下面同学遇到的情形你遇到过吗？
家人对我们的爱
我们对家人的爱
师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。
五、课外延伸：小练笔
请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。
六、小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。
这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!最后让我们在歌声中结束这节课。
(播放课件：歌曲《让爱住我家》)
七、板书设计：我和我的家
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈
爷爷奶奶外公外婆
八、课后反思：通过听音乐、唱儿歌、做游戏，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白一家人应该相亲相爱。
通过看照片，讲故事，看幻灯片体会家庭带给我们的温暖与爱，从而做到爱家人，为家人做力所能及的事。
学情分析
家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。
可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。
一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。
本课的学习让学生理清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。
因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。
效果分析
这节课根据低年级学生特点，利用小红花，小游戏，儿歌等学生喜闻乐见的形式来调动学生积极性。
所以整堂课学生能够认真听讲，
回答问题积极性特别高。
通过本节课的学习，同学们不仅记住了家人的称呼，而且能够意识到家人给予的无私的爱。
并能感恩家人，爱家人，为家人做一些力所能及的事。
总之，这节课是在轻松愉快温暖有爱的气氛中达到了教学目标，收到了良好的教学效果。
教材分析
本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级下册第三单元《我爱我家》的基础上开展的系列活动，内容设计上关注学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。
“我和我的家”通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成。
通过教材学习，让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。
而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。
帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。
评测练习
师生拍手：老师问，学生答
师：爸爸的爸爸叫什么？
生：爸爸的爸爸叫爷爷.
师：爸爸的妈妈叫什么?
生：爸爸的妈妈叫奶奶.
师：爸爸的哥哥叫什么?
生：爸爸的哥哥叫伯伯.
师：爸爸的弟弟叫什么?
生：爸爸的弟弟叫叔叔.
师：爸爸的姐妹叫什么?
生：爸爸的姐妹叫姑姑.
师：妈妈的爸爸叫什么？
生：妈妈的爸爸叫姥爷.
师：妈妈的妈妈叫什么？
生：妈妈的妈妈叫姥姥.
师：妈妈的兄弟叫什么？
生：妈妈的兄弟叫舅舅.
师：妈妈的姐妹叫什么？
生：妈妈的姐妹叫姨妈.
课后反思：
《我和我的家》是一节非常有爱的课程，重在培养学生负责任、有爱心的生活。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员对自己的爱，萌发对家人的敬爱感恩之情。
这节课我通过听音乐、唱儿歌、做游戏的形式，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，养成学生爱父母长辈，体贴家
人，主动分担力所能及的家务劳动的优良素养，塑造学生良好的人格，健康快乐的成长。
课标分析
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家人对自己无私的爱，萌发对家人的敬爱感恩之心以及反哺回馈之情。
3．行为与习惯
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法
通过访问，了解家人的爱，产生对家人的敬爱感恩之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。