中班音乐教案小鸭小鸡【篇一：小班音乐小鸭小鸡】小班音乐:小鸭小鸡目标1. 熟悉歌曲旋律，初步学习用断音唱出小鸡，小鸭的叫声。

2. 在动作的提示下尝试分角色演唱出相应的歌词。

3. 乐意参与集体演唱活动，感受共同表演，游戏的快乐。

准备1. 经验准备：幼儿已观察过小鸭，小鸡（可以是实物，也可以是图片）。

2. 物质准备：手偶小鸭，小鸡；扮老鹰用的纱巾。

音乐《小鸡和老鹰》。

幼儿座位呈马蹄形。

重难点分析1. 重点：学唱歌曲，在动作的帮助下尝试分角色演唱出相应的歌词。

2. 难点；初步学习有控制地演唱，能用断顿的方式演唱叫声部分。

过程1.律动.小小蛋儿把门开一.教师:春天.小小蛋儿把门开，钻出一只小鸡来..提问:还有谁会从蛋壳里钻出来呢?(创编欣词.如:小岛、小鸭等。

》2.学习歌曲中小鸭、小鸡有节赛的叫声部分..教师创设情境:小鸡去小鸭家做客《教师出示手偶小鸭、小鸡表演》。

—教师扮演小鸭:欢迎小鸡到我家来做客.小鸭和小鸡做游戏一请你跟我这样做，: 按xx x/xx x/的节奏做不同的身体动作，幼儿做小鸡跟着学习.并说.我就跟你这样做。

幼儿学习按xx x/xx x/的节奏，练习用断顿的方式有控制地演唱（轻而短）。

-----教师：小鸭嘎嘎嘎。

-----幼儿：小鸡叽叽几3. 学习歌曲《小鸭小鸡》。

幼儿欣赏，教师完整地演唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

教师：有一天，小鸭，小鸡碰在一起，它们高兴地唱起了歌。

教师清唱歌曲，让幼儿听清楚歌词。

----教师范唱时用左右手表演：小鸡----拇指与食指相碰作鸡嘴状；小鸭----拇指与四根手指相碰做鸭嘴状。

教师在琴声伴奏中再次范唱歌曲。

----教师：小鸭，小鸡邀请你们和它们一起唱歌，鼓励幼儿在叫声处加入演唱。

幼儿完整学习歌曲《小鸭小鸡》3~4遍4. 复习音乐游戏“小鸡和老鹰”。

教师：离开小鸭的家，我们一起去草地上做游戏吧。

如果遇到老鹰我们该怎么办呢？（提醒幼儿听音乐进行游戏。

）建议1. 教学变式：物质准备中的小鸭，小鸡也可用图片或桌面教具等代替。

2. 活动延伸：音乐区提供音乐《小鸭小鸡》和乐器，在叫声部分可以引导幼儿敲击演奏。

3. 领域渗透：与美术领域结合，欣赏小鸡，小鸭，了解小鸡，小鸭的外形特征并尝试用大小不同的两个圆形绘画。

【篇二：小班歌唱活动：小鸭小鸡】设计意图：动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢。

《小鸭小鸡》这首来自于新教材的歌曲歌词简单，音域较窄，歌曲里小鸭小鸡不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣。

小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。

根据小班孩子的年龄特点和小班下学期歌唱活动的目标要求，我在活动中采用了视听结合的方法引导孩子学唱歌曲。

视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词，听即通过教师多次范唱引导幼儿倾听歌曲，使他们在欢快而又轻松的氛围中学唱歌曲。

活动目标：1、借助手偶理解记忆歌词，能用不同的节奏表现小鸭小鸡的叫声。

2、尝试用对唱的方式演唱歌曲，体验与老师同伴进行相互交流的乐趣。

活动准备：小鸭小鸡手偶各一个。

活动过程：1、出示两个蛋宝宝，激发幼儿学习歌曲的兴趣。

两个蛋宝宝分别变出小鸭和小鸡。

2、理解记忆歌曲的内容，学习歌曲。

*教师边演示手偶边有节奏的朗诵歌词。

师：小鸭小鸡是一对好朋友，它们碰在一起会干什么呢？宝宝们一起来看一看，听一听。

*教师边演示手偶边清唱。

*通过提问引导，引导幼儿学唱小鸭小鸡不同节奏的叫声。

*边演示手偶边完整演唱3遍。

*引导幼儿用欢快的歌声演唱。

师：小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心里是怎样的？我们用怎样的歌声来演唱呢？*鼓励幼儿边唱边做动作。

师：我看见宝宝还会用小手变成小鸭和小鸡唱呢，怎么变的？我也来试试。

3、教师与幼儿分别扮演小鸭小鸡进行对唱，帮助幼儿进一步感知歌曲。

师：小鸭小鸡碰在一起除了唱歌还做游戏呢，想知道它们在玩什么游戏吗？告诉你们吧，它们在玩“和朋友对唱”的游戏。

*师生第一次对唱。

*交换角色演唱。

*引导幼儿俩俩结伴扮演小鸭小鸡进行游戏，体验相互交流的乐趣。

4、激发幼儿创编的兴趣。

师：小狗和小猫这对朋友听到我们唱的这么好听也赶来了，想一想他们碰在一起会唱些什么？活动评析：兴趣是幼儿学习的动力。

活动开始部分出示的两个蛋宝宝一下子把孩子的注意力集中起来，通过扮演小鸭小鸡的朋友用歌声将他们叫出来，使他们对活动产生了浓厚的兴趣。

模仿的叫声又为下面歌曲中出现的两种不同节奏的叫声做了铺垫。

在活动的重点部分，教师先运用自制手偶有节奏的朗诵歌词、清唱歌曲让孩子初步了解的歌曲内容。

随后通过问题“你听到了什么”，让孩子在倾听、比较、模仿中关注小鸭小鸡不同节奏的叫声，突出了活动的重点。

最后通过不断地发现孩子们在活动中的表现来引导他们用欢快的、自然的歌声演唱，并且抓住孩子好动的特点，让孩子用动作表现歌曲，层层递进。

在学习对唱的环节中，运用了游戏法，通过玩游戏“找朋友对唱”来引导孩子扮演小鸭小鸡学习对唱，先师生对唱，再找朋友对唱，由易到难，将活动推向了高潮。

【篇三：音乐游戏教案详案：小鸡小鸭】小班音乐游戏《小鸡小鸭》执教者：唐慧婷（一）活动目标：１、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

２、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。

３、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

（二）活动重点与难点：活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。

（三）活动准备：１、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。

２、音乐：a、一段较慢的音乐b、一段轻快的音乐c、鸡妈妈、鸭妈妈叫声d、歌曲：《小小蛋儿把门开》e、歌曲：《小鸭小鸡》３、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数４、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）（四）活动过程：１、小鸡出壳师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）师：小鸡小鸭是怎么钻出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）教师设想：①慢慢地扭动身体②从蹲着到站起来③一下子撑开的动作④抱紧做蛋状，左右滚动……在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

２、小鸡乐：③在音乐声中表现小鸡。

（引导幼儿充分展开想象）３、小鸭乐：①一段较慢的音乐声后：师：咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）③在音乐声中表现小鸭。

（引导幼儿充分展开想象）４、小鸡小鸭好朋友：师：小鸡和小鸭是好朋友，他们要一起出来玩，可是好像今天天气不是很好，可能会下雨，等会听到下雨的声音你们到马上回到家里躲雨哦！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）师：“小鸡——”幼：“哎——”师：“小鸭——”幼：“哎——”师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”幼：“出发！”轻快的音乐声起：师：小鸡出来啰??（引导幼儿想象）较慢的音乐声起：师：小鸭出来啰??（引导幼儿想象）歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

设想：①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

③小鸭捉鱼给小鸡吃。

④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

5、播放下雨的音乐，幼儿回家躲雨。

师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。

我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？6、播放鸡、鸭叫声，幼儿离场。

师：哎！谁在叫啊？原来是鸡妈妈和鸭妈妈叫小鸡和小鸭回家吃饭啊！它们要回家了，我们和小鸡小鸭再见吧！（幼儿离场）7、延伸活动：为小鸡小鸭建家故事表演等等。

一、活动的前期思考（可以借鉴到设计意图上）动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。

而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。

小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。

游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。

在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。

本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

2、活动价值分析：幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。

再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。

教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

3、活动资源分析物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。

二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。

信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

二、主题中可开展的活动参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。

三、活动环节与活动设计环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。

环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。

环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏，并利用角色的语言引导幼儿活动，摆脱了简单的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。