问题：
1．找出文章开头的自然环境描写，想想有 什么作用。
2.在征服悬崖的过程中作者详细的写出了“我” 怎样的心理变化。
3.文章两次写到“啜泣”，请找出来，看看表 达的意思是否一样？
自学指导二
1．找出文章开头的自然环境描写，想 想有什么作用。
明确：开头一段是说孩子们怎么会想 到爬悬崖的,写天气闷热,就写了动因, 他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
自学指导三
父亲 母亲
杰利 四个孩子
两两对比着 来读，可从
“教子”和 “交友”两 个大角度来 深入阅读
小结
一个人在旅途中，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感 受挫折，都是正常的。只要我们不 失自信，牢记“不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步， 你能办得到的”，那什么样的艰难 险阻都将被你踩在脚下。
请你用一句话来 概括文章内容。
学习目标：
1.分析人物形象。 2.联系自己的生活实际，感悟文中蕴
含的人生哲理。
3.学会多角度阅读，提高阅读质量。
自学指导一（人物分析）
1. 你最欣赏文中的哪个人物？ 为什么？ 2.你最不喜欢文中的哪个人？ 为什么？
明确：
“我” ——胆小，但是自尊心强。最 后（父亲指导“我”爬下山崖时），却 有是个自信的男孩。
2、在人生道路上，面对困难，“走了 一步，再走下一步”是什么意思？
在人生的道路 上，在困难面前 不应畏惧却步， 而要冷静分析， 化解困难，一个 个认真地解决小 的问题，循序渐 进，坚持到底， 就能赢得最后的 胜利。
自学指导三（多角度阅读）
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画 蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下 角度，形状便立即不同了。”我国宋代伟大诗人苏轼 也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗 云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐 山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们， 无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才 能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意； 观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如 此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。
自学指导二
2.在征服悬崖的过程中作者详细的写出了“我” 怎样的心理变化。
明确：
最初 毫无信心（“我下不来…··我会摔死的。” ）
继而 信心萌发（“这似乎是能办得到的” ）
随后 信心大增（“我能办得到的”）
最后
产生成就感（“我产生了一种巨大的 成就感。”）
自学指导二
3.文章两次写到“啜泣”，请找出来，看看 表达的意思是否一样？
自学指导三（多角度阅读）
多角度阅读关键在于确立角度。怎样 确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可 以着眼于某一情节，提出问题，思考问题， 也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰 利这个角度来读，中心话题可以是杰利什 么地方做得对，什么地方做得不太好。由 这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是 一位……的朋友”的句式来回答。
走一步，再走一步
（第一课时） 莫顿·亨特
学习目标：
1.对课文的全面理解，准确复述课文内 容，把握记叙六要素。
2.感受文中的精到的心理描写、景物描 写；于细微处见精神的写法 。
预习检测——字音
jiè sŏng 训诫 耸立
yū 迂回
níng 凝视
chuò 啜泣
nà 纳罕
lín xún 瘦骨嶙峋
jīng
xuàn
yì
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
预习检测
通过预习提炼文中信息：
1、故事发生在美国的哪个城市？ 2、一起爬悬崖的有哪些孩子？ 3、那悬崖有多高？岩石架有多高？ 4、这是一篇回忆性的文章，作者回 忆的是几年前的一件事？什么事？
自学指导一
*复述课文
根据以上问题准确复 述课文内容，注意把握记 叙文的六要素。
父亲——明智，循循善诱，教子有方， 对孩子负责。
杰利——富有友情。
自学指导二（探究主旨）
1、从课文内容看，标题“走一步， 再走一步”是什么意思？ 2、在人生道路上，面对困难，“走 了一步，再走下一步”是什么意思？
自学指导二
1、从课文内容看，标题“走一步， 再走一步”是什么意思？
• 明确：一是父亲鼓励“我”一步步走 下悬崖的话，一是一个道理：把大困 难化整为零逐个击破，最终战胜困难。
达标检测
1、根据意思写出相应的词语 ①形容十分恐惧不安。（心惊肉跳 ） ②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（小心翼翼）
③形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，
不能振作。（灰心丧气 ）
2、给下列红色的字注音
①训诫（ jiè）②屡次（ lǚ）③迂回（yū）
④啜泣（chuò）⑤耸立（sŏng）⑥纳罕（hǎn） ⑦颤抖（chàn）⑧瘦骨嶙峋（línxún ）
明确：前一次“啜泣”，是“我”身处“悬崖峭 壁”时恐惧心理逐步发展的必然结果。后一个 “啜泣”，是在“我”终于爬下悬崖，“投入了 父亲强壮的手臂中”之后。同是“啜泣”，这一 次却有特殊的丰富的内涵：既有惭愧、后悔和自 责，又有脱险的激动、兴奋和自豪，同时又注入 了对父亲的感激。
走一步，再走一步
（第二课时） 莫顿·亨特
⑨头晕目眩（xuà）n ⑩落下（là）着眼（zhuó）
布置作业：
• 搜集并摘录三、五条对待 困难的名言佳句，在班级 交流。