《平面镜成像》说课稿
方勇华
一﹑教材分析:
“平面镜成像”是八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习平面镜成像的特点、原理和应用。

平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。

所以，它起着承上启下的作用。

二、教学内容的处理
本节内容分两节课讲授。

第一课时讲完平面镜成像的有关知识，包括学生当堂完成课本上的“动手动脑学物理”。

第二课时帮助学生了解有关“凸面镜、凹面镜”的有关知识，再加上处理《长江作业本》上本节的习题。

本节课是第一课时。

三、教学重点
平面镜成像的特点
四、教学难点
平面镜成像的原理
五、就这次教研活动的主题---“三学两为”，多说几句。

在落实“乐学、会学、创学”的教学理念上，我谈谈在备课中的一些想法、理解和做法，也是在此向大家作一个交流，不过是我个人的一些真实的想法和做法。

不当之处，欢迎大家指正。

1、在课程的设计上努力想办法提高学生的学习兴趣。

因为兴趣是最好的老师。

学生有了兴趣，自然而然爱学习这门课程，他学习的主动性、自觉性就大大的增强了，真正实现“乐学”。

这样，老师也
轻松，可以得到事半功倍的效果。

我备课是从以下几方面去努力的：（1）尽量挖掘物理知识中的趣味性。

（2）尽量挖掘知识环境中的“美”，并带领学生一起欣赏。

（3）多鼓励学生，尽量让学生享受成功地喜悦。

2、我在教学中真正做到努力减轻学生的负担，减轻学生的学习压力。

我要求学生玩要痛快、学要扎实。

让学生真正地轻松的学、快乐地学，留给学生一定的自主的时间和空间。

所以我不赞成课余时间将学生安排得这么死，我更反对中饭后老师进教室大讲特讲。

在减轻学生负担上我尽量从两方面去做。

（1）从生活的实际实例以及学科之间的联系加强对知识的理解，让学生理解记忆，用自己的语言来表达物理概念和定律，不强求表达的那么标准，减轻记忆的负担。

切忌死记硬背。

（2）提高课堂效率，不留课外负担。

我基本没有布置学生的课外作业，力争当堂处理。

书面作业统一在课堂上安排时间完成。

顶多也只是布置学生回家做些小实验。

但是学有余力、物理兴趣浓厚的同学也鼓励他另做一本资料，且随时欢迎他向我询问其中不会做的题目。

为将来参加竞赛作准备。

3、我在备课时候比较注重物理思想和物理方法的的渗透。

因为今天要老师就是为了明天不要老师。

在传授了思想和方法之后，要放手让学生去做。

所以我不注重备课中的细节和完美，让学生在解题过程中发现问题，然后老师帮助学生解决问题，让学生自己去补充细节，从而达到完美。

4、科任教师同样要和班主任一样，全面关心学生。

抓住课程中的一些情景或生活中的典型事例，触景生情，对学生进行学习目的、理想、前途教育。

多激励学生、多给他希望、多给学生快乐。

使学生热爱生活，憧憬美好未来。

同时，还可以提高老师在学生中的形象和威望，若学生崇拜这位老师，肯定也爱听他讲课。

至于说“两为”----学为中心、教为主导。

我也没有过多的思考，我的理解是，只要老师在课堂中能够吸引学生，学生能够在老师的安排下雷厉风行，按预定的目标上完这堂课也就行了。

当然，说时容易做时难，我讲的这节课也是很平常、很平凡的一节课。

做的很不够。

说实话，我也没有作精心的准备，更没有花架子。

这也是我做人的风格吧！在此，我再倾听同人的见解，虚心向大家学习。