《社戏》练习篇阅读参考答案1、从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。
从事情角度来看：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆2、小说写的是“我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村看社戏的往事。
但重点并不在此，而是通过这件往事展示“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画一群农家少年的形象和彼此间无比珍贵的友谊，表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
3、五彩斑斓；深沉诚挚；热情洋溢；自然；自由美好4、初夏。
5、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
6、开放题，言之有理即可。
如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。
鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。
他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。
7、顺序：⑥④⑤③⑦②①。
详写：②③⑤⑦；略写：①④⑥8、略9、线索：看社戏情节：（1）看戏前（1--3）--（2）看戏中（4--30）--看戏后（31--40）10、戏不好看。
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
②想要看“蛇精”和跳布老虎，等了许久不见出来。
③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
④孩子们喃喃地骂，不断地吁气，打起呵欠。
这些神态描写也表现了戏不好看。
真实原因：①对少年儿童来说，对于未知事物和新鲜事物的追求和探索，远比得到它更有吸引力。
②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以是无拘无束，自由自在地玩耍。
小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏，更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。
11、本文详写的是去赵庄看社戏的全过程，略写的是小住平桥村得到的优待，一般乐事，以及看戏次日的情形。
12、双喜。
双喜：聪明能干，善解人意，富有同情心。
六一公公：淳朴，宽厚。
13、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。
它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
14、（1）①突出感受之强烈。
②总结上文。
③给人以余味不尽之感。
④文笔朴实而情真意切。
（2）①运用比喻的修辞方法，描写生动，富于童话色彩。
②化静为动，增强景物的表达效果。
③运用侧面描写，通过老渔父的喝彩，写出小伙伴驾船技术的熟练。
（3）①“回望”两字，表现了我依依不舍的心情。
②“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景。
③与前文相照应。
15、乐土Ａ.我在这里是公共的客，可以得到优待。
B.可以免念《诗经》读难懂的话。
Ｃ.可以放牛钓虾，体验到许多乡间生活的乐趣。
风波双喜船。
Ａ.船又大Ｂ.迅哥儿向来不乱跑。
C.我们都是识水性的写包票。
看戏月夜航行船头看戏月夜归航六一公公送豆。
16、写在平桥村随母归省的生活。
17、“乐土”18、“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难懂的书；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。
19、（1）"我"是公共的客，可以得到优待。
（2）可以免念《诗经》之类难懂的书。
（3）可以钓虾、放牛等。
20、民风淳朴、乡民善良的权村，对一个生长在封建家庭、受各种规矩管束的孩子来说，是快乐自由的天堂。
作为客人，“我”受到小伙伴无微不至的体贴和照顾，可以免念《诗经》之类难懂的书，过着自由自在、无拘无束的生活，且可放牛、钓虾，亲近大自然。
所以，偏僻的平桥村就成了“我”的乐土。
21、平桥村的人们热情好客，不拘礼节，这样淳朴的人性和自在的生活，是“我”在城镇中所从未见过的。
幽默之中透露出对封建礼教的揶揄和对农村生活的热爱。
22、这一部分写"我"随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些"趣事"，为下文详写"看戏"中的趣事作铺垫。
交代看社戏的时间、地点、机缘和人物，为看社戏做好铺垫。
23、表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。
24、神态；聪明、勇于承担责任。
25、指外祖母和母亲表现出来的担心。
26、表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。
27、跳、拔、拔、点、磕、退后、上前、架起。
28、这些动词生动形象地写出了少年们驾船技术熟练、动作敏捷、能干利落的性格特点，也表达了他们急于看社戏的愉快心情。
29、驾船熟练敏捷的技巧，聪明能干的品格和看戏的愉快心情30、运用了夸张的修辞方法。
突出“我”和朋友们看社戏的的欢畅和喜悦。
31、嗅觉、触觉、视觉、听觉。
喜悦和兴奋。
32、比喻。
急切。
33、月夜出航。
34、D35、“很重的心”指不能看社戏的沮丧、压抑的心情。
“轻松”“舒展”两个词语写出了“我”同朋友们去看社戏的喜悦和兴奋的心情。
36、突出船行之快，渲染轻松愉悦的气氛，表现“我”对家乡美景的热爱之情。
烘托“我”看戏途中的愉快而急切的心情。
37、①表明节令是初夏；②为下文“偷豆”埋下伏笔。
38、“跑”与“飞”相呼应，这两个词都写出了船行速度快的情形。
39、AC40、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
但我却还以为船慢。
我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
轻松、急切、陶醉。
41、似乎（料想、依稀）果然42、歌吹43、宛转，悠扬的笛声44、比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情。
45、“兽脊”的比喻，充满了美妙的童趣和神奇的想象，将夜幕下的“连山”化静为动，形象生动。
用“跑”字写出了船行之快。
“我却还以为船慢”与上句相映衬，表现了“我”看“社戏”的迫切心情。
46、以动词“踊跃”写山，把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
47、“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。
“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。
48、比喻、拟人；景物描写；以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。
49、比喻；船行得很快；急切心情。
50、第⑾段中的“或者也许是渔火”。
51、写看社戏途中的见闻感受。
52、双喜是因为铁头老生不翻筋斗，怕“我”不高兴，所以向我解释。
表现了双喜的聪明、善良、善解人意。
53、船头看戏。
54、生动形象，抓住了颜色和动态的特点55、侧面描写孩子们能干、机灵56、比喻①突出航行之快②表现孩子的欢快的心情57、侧面描写孩子们归航船速之快，烘托孩子的驾船技术之高。
58、☆导析：“蹿”和老渔父的喝采，从两个角度表达了同一个中心意思。
答案；将航船比作“大白鱼”，“蹿”，使人想到船行之快，表现少年高超的驾船技艺。
老渔父的“喝采”，从侧面烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺。
59、承上启下；60、视觉；听觉；留恋。
61、运用比喻，表现江南水乡特色，生动形象地写出船行速度之快和孩子们欢快的心情。
62、（1）朴实（2）大方、热情63、表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。
64、7、开放题，言之有理即可。
如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。
65、偷我们的吧，我们的大的多呢！66、反应灵敏。
考虑周到，充满自信。
67、偷豆。
68、写桂生用语言描写，表现他机灵；写双喜用动作、语言、心理描写，表现他聪明，考虑事情周到；写阿发用语言、动作描写，表现他憨厚无私。
69、文中孩子们偷豆带有游戏的性质，不能视为不良行为。
他重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
70、因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。
表现了六一公公淳朴厚道的性格。
71、☆其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
体味全文，可以发现“我”怀念的不仅仅是好豆好戏，“我”所怀念的是平桥村的孩子老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领，办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。
这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
72、C73、六一公公是一个淳朴、善良、宽厚热情好客的人。
74、C D E75、不多余，交代了归航时偷豆的结果，使故事情节更加完整，社戏也显得余味无穷。