人教版二年级数学下《1000以内数的认识》听课心得体会评课稿
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简约而精彩的课堂
《一千以内数的认识》听课反思
仙桃市沔州小学周艳平
案例:
师:10根就是怎么数的？一百根就是怎么数的？
生:10根就是一个一个的数,100根就是10根10根的数。

师:一百一百的数,十个一百就是多少？
生:十个一百就是一千。

师出示计数器,介绍计数单位个、十、百、千。

出示一立方分米有1000个一立方厘米。

一个一个的数到10个,10个10个数到一百,一百一百的数到1000、
……
多媒体出示“千字文”
师:这篇就是四个字一句,有250句,一共有多少字？
生:有1000个字。

师:第421个字就是什么？
生:“善”字。

师:第422个字就是什么？
生:就是“思”字。

师:“善思”就是什么意思？
生:多思考。

师:老师希望您们都做善于思考的人。

……
多媒体出示:一辆自行车999元,付了1000元,找回多少钱？
生:找回1元。

师:从题中我们可以知道最大的三位数就是999元,1000就是最小的四位数。

生:最大的三位数与最小的四位数相差1。

分析:
这个案例的成功之处在于教师在教书的过程中注重了育人,教师初步介绍了一千以内数的认识后,教师通过立体图形,让学生充分感受一千,这时教师大胆引进“千字文”,通过从千字文中找字,感受一千以内数的具体含义。

当学生找到“善思”,教师因势利导学生,让学生做个善于思考的思想者。

在本节课的结束时,教师没有用大量的习题与一些生硬的判断题与填空题让学生巩固本节课的知识,而就是用生活中的买自行车,付了1000元,应找回多少元,让学生充分感知最大的三位数与最小的四位数相差1。

本节课教师用理智上课,同时投入了感情,学生因此也受到感染,产生了共鸣,因此我认为,这就是节精彩而简约的课。

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