***大学2016届毕业论文（设计）论文（设计）题目浅谈小学数学课堂中学习兴趣的培养子课题题目姓名 *******学号 ******10所属院系数学系专业年级数学与应用数学指导教师 *******201**年 5 月摘要兴趣是最好的老师，学生兴趣的激发在提高教学质量上起到重要的作用，要想使初中生掌握新的数学知识,有用地引发学生的数学学习兴趣就显得尤为重要，兴趣是学习成功的诀要，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。
我们都知道在数学课堂中有很多数学知识枯燥无味，很多学生因此不喜欢数学，那么数学课堂应该以活跃课堂气氛、提高教学质量为目标,将乏味的数学理论知识学习变得丰富有趣,将学生学习新知识的压力转变为学习的强大动力,有效地提高数学课堂的学习效率。
本篇论文从学生现状分析、影响学生学习的兴趣的因素和如何提高学生学习兴趣三方面进行研究。
关键词：学生学习现状影响因素提高兴趣AbstractInterest is the best teacher, students interested in the excitation to improve the quality of teaching plays an important role, in order to make the junior middle school students to master the new mathematical knowledge, effectively stimulate student's mathematics study interest is particularly important, because the interest is the secret of success in learning is beginning of knowledge, is foundation of the desire for knowledge.We all know that a lot of mathematical knowledge to dry in the mathematics classroom, many students are so don't like math, then mathematics classroom should to active classroom atmosphere, improving teaching quality as the goal, the tedious mathematical theory of knowledge, learning to become rich and interesting, students learning new knowledge to change the pressure of learning power, effectively improve the efficiency of mathematics classroom learning. This paper from the analysis of the current situation of students, the factors that affect the students' learning interest, how to improve the students' learning interest in three aspects.Key words: Students' learning situation, influencing factors, increasing interest目录第一章小学数学学习现状 (2)1.1小学数学学习现状分析 (2)第二章影响小学生学习数学兴趣的因素 (5)2.1 小学生自身因素对学习数学兴趣的影响（自身因素影响） (5)2.2 其他因素影响 (6)2.2.1 小学数学教师对小学生学习数学兴趣的影响 (6)2.2.2 小学数学教材对小学生数学学习兴趣的影响 (7)2.2.3 环境对小学生数学学习兴趣的影响 (8)第三章小学生学习数学的兴趣的培养 (9)3.1 小学生数学学习兴趣培养的必要性 (9)3.2 如何培养小学生学习数学的兴趣，提高教学质量 (10)参考文献 (13)谢辞 (14)第一章小学数学学习现状1.1小学数学学习现状分析我们都知道，小学的数学教育具有基础性，小学对于日后大多数学科的学习都有重要的作用，随着新课改的不断深入，现在的小学数学课堂相比以前已经取得了显著的成绩，但是现在由于小学数学课堂教学的丰富性，复杂性和学生自己，教师，家庭环境，社会环境等诸多因素的影响下，当前的数学课堂教学在新课程改革下仍然存在着一些问题，我们需要及时认清并找到随之改进。
下面我就说说现在小学数学课堂中我认为存在的一些问题：一、小学生没有预习，导致对课本内容生疏由于小学生在上课之前预习不到位，对教材内容陌生，导致在听课过程中显得一脸茫然，上课老师讲什么根本不知道，老师提问的问题答不出来；由于注意力不集中和对教材的生疏，有些小学生一节课上完数学课本都没有打开过，还怎么让小学生读数学课本，理解数学课本呢。
有的小学生连数学课题都读不通顺，还怎么用数学语言进行交流、讨论了。
二、轻视小学生的学习兴趣，缺乏活跃的课堂学习气氛“兴趣是最好的老师。
”小学生做相对感兴趣的事情和不感兴趣的事情，两者做下来的最终效果完全不同，对于不感兴趣的事情尽管做了效果也可能不好。
显而易见，在数学教学的过程中，学习兴趣对教学的效果来讲是何等的重要。
在当前的数学教学中，大部分的老师对小学生学习数学的兴趣并没有给以高度的重视，对小学生的学习兴趣也不是很关注，大多数老师整个课堂还在采取“满堂灌”的教学方法，这样一来学生们的学习情绪受到了严重的影响。
久而久之，学生的学习注意力和学习兴趣也逐渐地下降，课堂的教学效果也就不是很理想。
所以，在小学数学教学过程中，小学数学教师应该重视学生的学习兴趣，从而提高学生的注意力和课堂效率。
教师应该利用自己的教学经验来调动学生的学习注意力和学习积极性，培养学生的学习兴趣。
第一，从学生们感兴趣的学习活动入手，调动学生的好奇心；然后，每堂课的导入都要精心地设计，以此来吸引学生，引发学生的好奇心，集中学生的注意力。
目前，小学数学教学的创新元素还不是很多，教学过程如果无法创新也就不能对学生构成吸引，更不可能提高学生的学习兴趣。
现在的许多小学数学教学方法的新鲜元素的缺乏致使许多小学生对数学的学习丧失了学习兴趣，久而久之，就会形成恶性循环，影响学生的学习成绩。
三、练习课、复习课中的题海大战在上习题课或复习课时，出现题海大战。
教师对单元知识的系统化、归纳能力还欠缺。
对一个单元整体知识点没把握好，所以教师只能以大量题目的形式来复习，缺少适当的总结与归纳、提升。
复习时，书上有什么教师就问什么，问题相当浅显，没有概括性。
学生在面对大量的习题时，很多学生害怕去做，觉得作业多，压力大就会导致学生对数学学习兴趣的下降。
四、小组活动重视形式，缺乏实际合作小组讨论学习并不是简简单单地把学生分成几个小组，也不能只把小组讨论学习停留在表面的形式上，在具体的小组合作学习过程中教师还要关注其他一些更深层的问题。
我实习的时候就遇到这样的一个问题：练习的时候老师给学生分小组讨论做一道开放性的习题，首先老师给每个小组发多张有空白图案的纸片，让每个小组的学生充分发挥自己的想象力，合作性地在纸片上涂出有规律的图案。
但实际上大部分学生都是自己涂自己的，小组间的讨论合作很少，基本上都是停留在独立学习的层次上，没有真正的交流与合作，根本没有展现小组交流合作的优势，这样做出来的结果不能代表小组的结果。
究其原因，低年级的小学生自制能力太差，团队意识不强，基本上还没有形成小组合作的意识和能力，教师也没有及时提醒和做出正确的指导小组间的互相合作与交流；讨论合作学习确实提供了学生参与的机会，但是成绩好的学生往往占据主体，忽视差一点的学生的意见，致使困难的学生没有独立思考和发表意见的机会，只知道听那些优秀的学生讲，从而直接从优秀的学生中得到想要的结果，这种“合作”导致困难学生在合作学习过程中成了听众，参与的机会少，思考时间少，致使困难学生没有动力学习，丧失学习兴趣；教师对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工也不明确，其实教师重视各个小组的想法时大多数是那些优秀学生的想法，从而忽视了个体学生的学习情况，还有一个问题，部分教师老是觉得上课的压力很大，害怕困难学生会影响到自己的教学思路或教学进度，不会提问困难的学生问题。
五、现如今大多小学生家庭都比较好，在家父母疼爱有加，导致缺乏必要的生活磨练，父母更是对什么事都包办代替，导致他们在遇到困难的时候不知所措，认为自己什么事情都做不好以上这些都是现在小学生数学学习生活中存在的一部分普遍性问题，那么现在的小学生在学习过程中遇到的这些问题将会影响孩子以后的学习，所以我们就来看看有哪些因素影响到他们的健康学习。
第二章影响小学生学习数学兴趣的因素由于数学知识枯燥无味，大部分小学生对数学的学习兴趣都不是很高。
而学生是学习的主体也是学习兴趣发展的主体，只有学生学习数学的兴趣提高了学生的数学水平才有可能得到提高。
众所周知，“兴趣是最好的老师”，小学生的学习效果完全取决于他们对学习的兴趣。
对学习有浓厚兴趣的学生，一般都是用“乐学”的态度对待学习，学习时就会专注投入，并且会自觉总结学习的心得体会，学习效率高，效果自然就好，相反对学习没有兴趣的学生，对待学习的态度就是“苦学”，上课不想听课，注意力不集中，这样的学习效率低，学习效果也就不尽人意。
好奇是兴趣的开始，好奇才会关注，关注就会有兴趣，兴趣会使自己对事物产生轻松和愉快的体验，从而促使其产生好奇和关注的进一步满足的欲望。
学习也是一样，学习的兴趣可以有效的推动学习。
小学生在数学学习中的学习兴趣受到很多因素的影响。
2.1 小学生自身因素对学习数学兴趣的影响（自身因素影响）现在的大部分小学生对数学了解的很少，觉得数学枯燥无味，数学除了用来计算好像就没有什么用处，但是事实上数学在日常生活中用途很广，随处可见。
而且现在大部分的小学生由于父母的过分溺爱，什么事都不放在心上，觉得无所谓，所以普遍有些自私，任性，没有吃苦耐劳精神，做事没有毅力和耐心，意志不坚定，贪图享受，责任感弱。
理想和生活目标不明确。
造成学习不足动力。
小学生理想信念淡漠，觉得什么事都有父母在，缺乏刻苦钻研精神，自我管理能力较差，贪玩；对未来没有想法，得过且过；学习更是用敷衍了事的态度，不上进，不好学，遇到困难逃避，不想动脑思考，也不愿意向别人请教，作业没时间做就抄别人的；学习上也是“饭来张口，衣来伸手”,意识差，依赖心理严重，如果老师或家长轻视这些问题，就会造成“敷衍了事”。