名言诗句
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
主讲人：
落红不是无情物，化作春泥更护花。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
先生 春蚕
慈母
你们知道这些称谓 对应的是谁吗？
园丁 蜡烛
春雨
孺子牛
人梯
学习提纲
第一框题 1.谈谈你对教师职业的理解 2.为什么会有不同风格的老师？ 3.如何正确面对风格不同的老师？
心情不好，就不 写作业？今天放 学后留下来！
情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提 几条建议。
方法与技能P69
与老师发生矛盾怎么办
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。
5.怎样建立良好的师生关系？
（1）彼此尊重是我们与老师建立良好关系 的开始，师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严、个性差异、劳动成果。 （2）尊重老师不仅体现我们内心的情感和 态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举 止中。 （3）在平等相待、相互促进的师生交往中 我们可以和老师成为朋友。 （4）老师是我们知识学习的指导者，也是 我们精神成长的引路人。 （5）主动关心老师、理解老师。
了解老师的 每天的工作 吗？
改作业
与学生一 起活动
老师
管理者、 心理顾问 组织者
你如何看待身边的老师
工作认真踏实、 丰富的学识、 无私的精神、 崇高的师德
四有 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心
样时 的代 要对 求教
师 职 业 提 出 了 怎
1.谈谈你对教师职业 的理解
1.教师作为教育工作者，是人类文明的主要 传承者之一。
要承认老师的差别。 要发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往沟通。
……
3.尊重不同风格的老师
无论什么风格的老师都应该受 到尊重。尊重老师的“不同”，可以 让我们走近老师，更深入地了解老 师。
3.如何正确面对不同 风格的老师？
（1）态度上： ①要承认老师之间的差异， 接纳每位老师的不同，他们身上都有值得 我们学习的地方②尊重老师的不同，可以 让我们走近老师，更深入了解老师 （2）方法上：①承认老师的差别；②发现 不同风格老师的优点；③了解老师教育行 为的目的；④主动交往。
不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？
2 、正确面对老师的引领和指导
2.怎么做到教学相长？ （1）面对老师的引领和领导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 。 （2）真诚恰当地向老师表达自己的观点和 见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共 同学习的新资源。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成 果，可以促进师生共同进步。
第二框题 1.什么是教学相长？ 2.怎么做到教学相长 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.怎样建立良好的师生关系？
一、了解教师职业
在古代：
师者，传道授 业解惑也
在现代社会：
履行教育教学的专业 人员，承担教书育人 的使命教师作为教育 工作者，是人类文明 的主要传承者之一。
引入
初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好， 我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起 码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既 怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听， 数学成绩直线下降。”
上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？
1.师生交往的重要意义和应注意的问题
意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不 仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
3 、如何正确对待老师的表扬和批评
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在 老师批评的内容和用意上，理解老师的良 苦用心。（怎么办）
二、亦师亦友 1 、良好师生关系状态
应注意的问题：尊敬老师，是我们应有的道德品质； 善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
第六课 师生之间
在与学生交往的过程中， 老师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色。回想你与老师 交往的场景，在那些场景中， 老师扮演着什么样的角色？请 和大家分享。
印象深刻的师生交往场景
师生共同参与环保宣传活动
为参加学校运动会，老师和运动员一起在 操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读 书、如何思考、如何自学
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细 做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老 师
老师的角色
组织者 陪伴者 学习的指导者
学习习惯的培养者
一、教学相长
1 、教与学的关系
1．什么是教学相长？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进。共
我就喜欢语文老师讲 课，他幽默风趣，总是让 我们开心。我就不喜欢数 学老师，他的课真无趣，
除了做题就是做题。
喜欢那个老师就喜欢 什么学科？不喜欢呢？
风格不同的老师
学习新知
2 接纳不同风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象，我们
喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承 认老师之间的差异，接纳每位老师的不同， 他们身上都有值得我们学习的地方。
同成长的过程。一方面，我们的学习离不 开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以 促进老师更好地“教”。
情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决
问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老
师对她每要个求学生太在严生格活了中，总认会遇为到老这师样不那喜样欢的烦她恼。。身有为些班是干自己部能， 对够班解级决的的，一有些些工需作要从求助不于主老动师找。老面师对老说师，的路引上领见和了指导老，师主也动 喜参欢与躲、勤着学走好；问课的上态不度有积助极于发我言们，与课老师下相自互己交买流了。许与老多师参分考享 书自，己认的学为习靠感辅受导、书学就习成能果学，好可习以。促可进师结生果共半同年进后步她。 的成绩
①学生乐于学习,师老生师交寓往教的于良乐好。状态
②师生之间彼此尊重学、生相乐学互关心、携手共进。
教师乐教
师生
彼此尊重 相互关心
朋友
携手并进
4.良好的师生关系是怎样的？
1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
2、师生彼此尊重
彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得 到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下 面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师 的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？
成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基
本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在 与老师日常交往的言谈举止中。
你做到了吗
见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。
上下楼梯，请老师先走。
上下课，起立向老师致敬。……
我今天心 情不好。
今天为什么不写语文作业 ？
是不是风格
也不同。
பைடு நூலகம்
2.为什么会有不同风 格的老师？
由于年龄、学识、简历、性格 、情感与思维方式存在差异， 每位老师解决问题的方法和表 达方式不同，所以会有不同风 格的老师。
风格不同的老师
学习新知
1.承认不同 老师的不同风格产生的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格。
2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承 担教书育人的使命。
3.时代的发展对教师提出了更高的要求，要 努力成为有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心的好老师。
见解
独到
风
格
幽默
不 开朗
同
的
老
老师的 不同风格
……
举例说明你 的小学老师 都一样吗？
师
真实
坦诚
严谨 他们所教的 认真 学科不一样，