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设计7 7 0 0 0 0 9 0 2 4 0 0 0 0 1 1 4 2 0 0 0 0
60000 3070000 70200000
这节课学生在理解整万数是由几个万组成的，通过计数器上拨数，呈一万一万的数，十万十万的数，一百万一百万的数，通过数数认识现计数单位万、十万、百万、千万这些计数单位，学生在说是由几个现万组成的这方面较好，但是在讲解整晚数的写法的时候，让学生直象接上黑板写，过于匆忙，而且没有指导，所以学生在写数的时候没有经验，觉得很陌生。

在写数方面掌握不太好。

因为在教学设计时没有考虑到应该从动手先写数，在读数，然后体验分级的方法。

在教学中，我重点考虑到要先分级就要让学生理解归整万数是由多少个万组成的，所我在教学中重点强调数的组成，而因在写数的指导的方面很欠缺，没有给予指导，在学生出现写数的困分难后，才指导。

说明在对于学生学情的分析上，我没有重点考虑，教学析其次在教学中，小组合作的学习在这节课上运用的很多次，有几次反思
的确有效，但是有几次并没有实际的意义。

在今后的教学中，备课前要充分的考虑小学生的学情和已有的知识改和经验，其次，充分发挥动手的能力，不仅要多说而且要多动手帮进助学生建立学习的经验。

其次在教学重难点的把握上要切实的研究措教学目标和教材，吃透教材，善于利用和改编教材。

在教学形式上施要多变，针对这节课出现的一些关于合作的学习方式应充分考虑方式的必要性和适时性。

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教案续页（第 1 课时）。