大众传播研究方法传播学是一门旨在研究人类如何创制交换和解读信息的社会科学，因此，传播学研究需要将科学与人文研究结合起来。

——史蒂芬小约翰第一章理论与研究范式一理论与范式理论：理论就是为了解释某个现象，按照一定的规范所抽象出来的概念体系，一个理论包含如下几个特征：1 理论的目标是对某个现象做出解释。

2 理论是一个概念体系。

理论由两部分组成，一是概念，二是概念之间的联系。

比概念更高一层的是命题，命题是对概念之间的关系的判断。

假说是提出来供人们思考的命题，有关真假的判定要到这种思考完成后才能做出。

3 理论的建立必须遵循规范的程序如何评估理论：1 一个理论要说明自己的适用范围。

2 理论内部必须逻辑一致，不能出现自相矛盾的现象3 理论要具有启发性4 理论要经受的住时间的检验对客观经验主义范式看来说：1 要对所收集的复杂数据做出全面合理的解释。

2 最好能对实践进行预测3 要简洁奥卡姆剃刀法则：去掉那些可有可无去不难以证明的假说4 要可证伪可证伪性：哲学家波普尔提出的原则，一个科学的理论必须是能够被证明是错误的，否则这个理论不具有科学性，也就是说一个理论必须明确地规定出现什么结果时，假设会被证明是错误的；出现什么结果时，假设会被证明是正确的。

5 具有实用性对诠释经验主义和批判理论来说：1 要对人和社会做出新的解释2 对研究者的价值做出说明3 具有美学上的吸引力4 可以获得学术共同体的认可5 有利于促进社会变革范式：库恩在《科学革命的结构》一书中提出“范式”的概念，来研究理论和科学研究的发展历程。

库恩把不同的学者之间所持有的不可通约的研究范例称为范式。

范式是一个学术共同体公认并共享的思维方式。

范式的特点表现在三方面：1 它是指导一个学术群体中大部分成员的范例和前提假设2 范式是一个学术共同体公认并共享的世界观，围绕着某个范式会形成“无形的学院”3 不同的学术共同体之间的范式是不可通约的，他们相互矛盾，针锋相对。

范式的意义：它维持了研究的延续性，创造了学者之间进行交流的平台，而且能够知道未来的研究方向。

传播学是一个多范式的学科，没有一个范式能够回答所有的传播问题，相反，多个范式之间相互竞争，共同促进传播学的发展。

二大众传播理论的三种范式从认识论的角度，大众传播研究可以分为客观经验主义范式，诠释经验主义范式，批判理论范式。

一客观经验主义范式客观经验主义范式主要来自于自然科学，法哲学家孔德在19世纪中期提出了实证主义，论证了自然科学方法应用于社会研究的合理性。

实证主义：孔德认为哲学的发展经过了神学和形而上学的阶段后，会进入到实证的阶段，在哲学发展的最高阶段里，我们放弃追求绝对知识，而转向真实的观察。

我们应放弃神学和形而上学的对本原的追问——转而探求规律，观察现象之间的恒定关系。

实证主义主要运用思辨的逻辑揭示永恒的普遍规律，做出预测孔德的实证主义经过维也纳学派的发展，形成了以逻辑实证主义为特征的新实证主义，具有以下四个特征：1 认为有且只有一种现实实在，及感官可以把握的个体对象。

2 只承认感官对象为人类认识的源泉，科学的任务在于把握经验材料并以最简约的方式描述并整理他们。

3 知识是统一的，科学具有统一性，自然科学方法可以运用于社会4 将非描述性的陈述从知识和科学领域清除出去，价值判断被认为不是科学所研究的对象。

客观经验主义的前提假设：1 自然与社会统一，社会中存在客观的个人规律和社会规律2 人类行为的规律是可以观察和测量的3 观察和证据的获得不受个人信仰的影响4 可以用数学来描述人和社会的现象5 可以通过个体行为的汇总统计推断总体，发现社会规律6 研究者在研究中可以完全的或部分地做到价值中立二诠释经验主义范式德国社会学家马克斯·韦伯提出，社会研究的主要目标是“理解”，并参与到被研究对象的世界中去，对其做出同情的描述现象学，诠释学，符号互动论，符号学为诠释经验主义范式提供了理论基础，大众传播在20世纪六七十年代开始，也逐步出现了定性的诠释取向的研究，既有针对文本的研究，也有针对社会行为，文化的研究。

主要的前提假设：1 自然和社会不具有统一性，社会不存在规律，只存在人们约定俗成建构的规则。

2 人类的行为基于对事物的诠释，诠释是主观的3 我们无法对人的经验进行量化测量，但是可以对其中的意义做出诠释4 意义既有有个体性，也具有共享性5 我们可以通过个案的积累，发现文化的模式或深层次的意识形态和权力关系。

6 研究过程中，价值的影响不可避免，应尽量减少或者必须承认或说明其存在。

三批判理论范式范式内部缺乏研究的研究程序，流派众多，包括法兰克福学派，文化研究学派，女性主义，后现代主义中的部分学者以及形形色色的马克思流派，是一个比较松散的学术共同体主要的前提假设：1 自然和社会化不具有统一性，不能直接把自然科学的方法移植到社会研究中2 意识形态影响着研究与理论建构过程，实用主义研究本身是资本主义意识形态的产物。

3 提倡整体地（联系地）、历史地研究传播现象4 提倡批判性的研究，揭示商品消费，通俗文化等社会现象中的意识形态（民族、阶级和性别）压迫与霸权5 提倡价值介入，理论研究是实现社会弱势群体解放和平等的政治实践，研究行为本身会产生社会后果。

许多理论可以同时属于两个范式，这和大众传播研究的两个特点——边缘交叉学科和传播现象的复杂性分不开。

第二章大众传播研究的分类一思辨研究、规范研究和实证研究思辨研究：适合于运用哲学思辨的方式来获取答案的研究，如“新闻的本质是什么”“怎样认识媒介真实性”等。

抽象程度高，研究对象属于哲学范畴，行文强调对基础概念的逻辑关系进行严密论证。

规范研究：涉及“新闻媒体应该是什么样”的研究，常见于新闻伦理，新闻制度，新闻法规的研究，它研究事物的“应然”状态。

实证研究：关注“是什么”的问题，它关注事物的现实状态，通过实际收集经验材料来回答。

二理论研究与应用研究美学者弗莱归纳研究的特点：1 建立在好奇心和提问的基础上2 是一个系统的过程3具有反思和自我批判性4是累积和自我纠错的5 研究是循环的理论研究：也称学术研究或基础研究，以加深对传播现象的理解，探索传播现象中的规律，发展理论和基本知识为目的。

应用研究：也称商业研究，侧重于解决传播的实际问题，经常受商业团体，政府机构或其他组织资助，研究结果一般再委托人范围之内流动。

理论研究和应用研究的区别：问题的本质：理论寻求确立关于传播现象的普遍法则，应用寻求理解传播实际问题。

研究的目的：理论研究要求能够产生理论，能够简化和解释复杂或相关传播过程。

应用提供能够被决策者立即使用的知识，将现状转化为更令决策者需要的现实。

指导性理论：理论是其他学者的理论观点，应用是任何观点，包括理论和其他的应用研究适用的手段：理论是理论公式和模型，检验假设，抽样，收集资料，对数据进行统计处理，验证或推翻假设。

应用是观察或向行动者询问现状，对决策者想得到的理论状态进行评价。

第三章：研究的过程第一节研究的过程兴趣想法和理论相互作用——概念化——研究设计——收集资料——资料分析——总结研究（循环）一概念化１研究目的研究的三个目的：探索描述解释探索：探讨某个议题，并提供对该议题的初步认识。

尤其针对某个陌生或比较新的议题。

探索研究的目的：1 满足研究者的好奇心和对某事物更加了解的欲望。

2 探讨对某议题进行细致研究的可行性。

3 发展后续研究中需要使用的方法。

描述：社会科学研究的目的是描述情况及事件。

研究者观察，然后把观察到的事物或现象描述出来，科学描述比一般的描述要精准。

（如人口普查对产品的市场调查人类学的民族志）解释：探讨并报告研究现象各层面之间的关系。

解释性的个案模型和通则式模型都依赖于因果观。

２研究领域与问题研究问题的来源：理论假设和实际生活研究问题的表述研究问题还应当能够被验证评价研究问题的标准：重要性开创性可行性３文献综述文献综述：在开始研究操作之前，文献综述是一个重要的环节，即为了掌握关于研究课题和问题的研究现状而对相关的文献资料进行系统，综合的分析和评价的过程。

它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的"堆砌"。

检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。

一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。

如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决不会写出高水平的综述的。

文献的综述的目的：１总结跟自己所要进行的研究主题相关的研究现状。

２说服读者相信自己的研究主题值得进行。

也是明确研究意义的过程。

文献综述的意义：出色的文献综述可以更加明确研究的方向和目标，节省研究资源，提出更有意义的研究问题，提出新的研究思路和角度文献综述和研究问题之间的关系：二者相互影响，交替进行。

（陈５２页）文献资料的类别：１一手文献资料：由研究者自己发布的研究成果，主要包括学术期刊，以书籍形式发布的研究成果，会议论文以及学位论文等。

２二手文献资料：指他人或媒体转载、引用的研究成果。

包括教科书，统计年鉴，大众媒体等。

一份完整的文献综述应该做到：1 全面2 逻辑清晰3 简洁二研究设计1 确定分析单位与观察对象分析单位：被研究的对象，它是某个研究感兴趣的对象，它的属性特征构成了研究的主题和内容观察对象：被直接观察、分析、描述的变量当分析单位与观察对象不同时要避免的错误：区位谬误（生态谬误）：将基于群体的结论应用在个体之上。

简化论：试图用相对狭隘的概念来解释复杂的现象。

2 确定时间维度截面（横向）研究：以代表了某个时间点的观察为基础的研究。

探索性和描述性研究通常都是截面研究。

历时（纵向）研究：是一种跨时段观察同一现象的研究方法。

该研究的设计需要收集不同时间点的数据。

包括三种方法：趋势研究世代研究和小样本多次访问。

趋势研究：针对同一总体，采用同样的抽样方法，对在不同时间点上发生的变化的研究。

（如盖洛普的系列民意调查显示了在大选期间，选民对政治候选人的偏好——即使每一时点都采访不同样本。

）世代（代群）研究：研究者历时性地研究特定亚总体，针对某一特定人群在不同时间点所发生的变化的研究，其目的在于解释这些人群发展变化的规律和趋势。

尽管在每次观察中，数据可能是从不同的成员中收集的。

专题群体（固定样本）研究：也是一种历时研究。

其中的数据是从不同时间点的同一批对象收集起来的。

也称为：小样本多次访问。

3 研究方案研究方案包括抽样的问题测量的问题和伦理的问题还应该考虑所涉及变量的因果关系和研究假设因果关系应该满足的条件：1两个变量之间存在统计上的相关2自变量发生在因变量之前3 不存在能够解释这种相关的第三个变量。