幼儿园小班儿歌教案【篇一：幼儿园语言教案《上幼儿园》小班】活动内容语言《上幼儿园》（小班）一、活动目标1、培养幼儿对故事的兴趣以及对上幼儿园的兴趣2、理解故事内容，记住故事名称《上幼儿园》，记住小白兔、小鸭子、小花猫三种角色及对话3、发展幼儿语言表达能力，能用连贯语言讲出角色对话，学习词语“高高兴兴”二、活动准备与故事内容相符合的图片，小白兔、小鸭子、小花猫角色头饰三、活动过程1、猜谜语，引起幼儿对活动的兴趣小三班的小朋友好，今天李老师想和大家来猜一猜谜语，看谁能猜对，谜语：耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱——幼儿回答小白兔教师出示道具引出小白兔小白兔要去哪？你们想知道吗？2、学习故事（1）教师演示教具并有表情的讲诉故事故事的名称是什么？——《上幼儿园》小白兔在上幼儿园的路上遇到了谁？——小鸭子、小花猫（2）教师与幼儿复述故事，练习动物对话，学习词语“高高兴兴”小白兔遇见小鸭子后说了什么？——“你早，小鸭子（小花猫），你上哪儿去啊”“我上幼儿园”）请个别幼儿重复句子小白兔遇见小花猫后说了什么？——“你早，小花猫，你上哪儿去啊”“我上幼儿园”请个别幼儿重复句子小白兔、小鸭子、小花猫是怎样上幼儿园的？——脸上笑眯眯高高兴兴的教师念词语高高兴兴，幼儿跟读（3）利用角色头饰请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话（引导幼儿用连贯、清楚语言）3、结束部分（1）、教育幼儿像小白兔、小鸭子、小花猫一样高高兴兴上幼儿园（2）、全班幼儿一起学习小兔子、小鸭子、小花猫走出教室故事《上幼儿园》今天幼儿园开学了，小白兔起的特别早，他脸上笑眯眯的，高高兴兴的上幼儿园，他走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“嘎嘎嘎”小白兔回头一看，哦原来是小鸭子呀，小鸭子脸上笑眯眯的，身子摇摇摆摆的走来了，小白兔问“你早，小鸭子，你上哪儿去啊？”“我上幼儿园。
”两个好朋友，高高兴兴的上幼儿园，他们走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“喵喵喵”他们回头一看，哦原来是小花猫啊，小花猫脸上笑眯眯的，飞快的跑了过来，小白兔说“你早小花猫，你上哪儿去啊？”“我上幼儿园。
”三个好朋友，高高兴兴的上幼儿园去了。
【篇二：小班儿歌“小雨点”教案】语言活动：“小雨点”执教者：廖阳芳活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发观察事物的兴趣，发展思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备：1、花园、鱼塘、稻田背景图各一幅，上面粘有三朵花、三条鱼、三棵禾苗（可操作）。
2、森林背景图一幅。
活动过程：一、谜语导入，激发兴趣师：“千条线、万条线，掉在水里看不见。
”（引导幼儿说出雨）二、欣赏儿歌，感知儿歌内容第一遍：师朗诵儿歌《小雨点》，请幼儿欣赏提问：“儿歌的名称叫什么？”（小雨点）“噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？”（引导幼儿说出拟声词“沙沙沙”）“它们都落到哪里了？”（引导幼儿说出花园、鱼池、稻田）第二遍：边念儿歌边展示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：“花园里有谁？花儿怎样了？”（理解动词：张）“谁在鱼池里？鱼儿怎样了？”（理解动词：摇）“苗儿在哪里？它在干什么？”（理解动词：拔）三、学习儿歌。
（1）集体念儿歌1、师引导幼儿完整跟读儿歌两遍，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
重点引导幼儿发准“后鼻音”张（zhang）、向上（xiang shang）及“圆唇音”园（yuan）、鱼（yu）。
2、引导幼儿大胆用动作表现花儿、鱼儿、苗儿遇到小雨点后的欢乐。
（2）分组背诵儿歌师当“小雨点”，并将幼儿分成三组，分别为“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”组。
“小雨点”所到之处分别引导幼儿做“张”、“摇”、“拔”。
四、仿编儿歌。
师：“小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
”（1）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀（森林）？谁会怎么样呢？（树儿）引导幼儿用儿歌里的句式说话。
（2）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）师幼一起将新编的诗句组成新的诗歌内容。
五、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
附：小雨点小雨点，沙沙纱，落在花园里，花儿乐得张嘴巴；小雨点，沙沙纱，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴；小雨点，沙沙纱，落在稻田里，苗儿乐得向上拔。
【篇三：小班语言教案小动物的叫声】小班语言教案：小动物的叫声设计意图：动物是人类的好朋友，喜爱动物是小朋友的天性。
《我学小动物叫》的活动使小朋友对动物产生兴趣，加深对小动物的认识。
通过模仿小动物的叫声及动作，激发小朋友的表演欲望，让小朋友在模仿中获得快乐，产生积极的情感。
活动目标：1、引导小朋友在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养小朋友大胆地用自然音说话、演唱。
3、让小朋友对小动物有初步的认识和了解。
活动准备：场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）；动物头饰；皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽；魔棒；音乐《走路》活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。
活动难点：用动作表示各种动物的特征。
活动过程：一、创设情境,引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵！今天的天气真好！于是，它们一个个都出来了。
你听，谁来了?二、讲述故事1、引导小朋友观察、模仿动物的叫声和动作。
师：“叽叽叽……”哦！原来是鸡宝宝们出来了。
一大早，它们一定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢？（孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈）师：“咯咯咯……”鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢！诶？它们是怎样捉虫子的呢？（小朋友有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地……）师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，（引导小朋友模仿一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝看见了，连忙招呼它说：“鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！”鸡妈妈笑着说：“它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。
”小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗？它的嘴巴是什么样子的？（引导小朋友用动作表现出来，个体与集体分别表演）师：小鸭子对小鸡说：“咱们一起玩吧！”，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。
（孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，幼师唱５６５３５，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。
）2、猜测探索师：你猜还有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导小朋友猜想它们的叫声及动作。
（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导小朋友用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。
）3、经验扩展师：你还知道有哪些小动物？它们是怎样叫的？它们是什么样子的呢？（孩子们纷纷动脑筋想，说出了自己知道的动物的名字并试着做着动作。
有的扮演蛇扭动着身体，有的扮演大老虎边嗷嗷叫边举起爪子，有的扮演着大灰狼的样子……）三、引导小朋友一同来表演小动物1、将一长串的小草圈成一片草地，出示小动物头饰请小朋友自己选择喜欢的头饰并分发给他们戴上。
师：小朋友们看，我们也来到了草地上，咱们也变成可爱的小动物来玩吧！看！有这么多的小动物，你想变成谁呢？（小朋友回答后，就将头饰分给他）2、给小朋友分组，请扮演同种动物的小朋友戴头饰来表演。
师：请小鸡宝宝们（小鸭子们、小狗们……）出来，叫一叫，走一走，看谁表演得最好？（引导小朋友学小动物们走到草地上并大胆表演。
）（环境对小朋友的影响很大，戴上头饰后，孩子们仿佛自己变成了真正的小动物一般，在“草地”上又是叫又是跳又是走，情绪很高涨，幼师配合小朋友的动作演唱的背景歌曲《走路》，调节着气氛又加深了小朋友对动物的了解和认知。
）四、快乐游戏体验游戏玩法：老师扮演魔术师，头戴魔术帽，手持魔棒，让小朋友变什么，小朋友就模仿什么。
老师示范，口念“变变变，变变变，变长鼻子大象”，小朋友马上变成大象，模仿大象走路。
魔术师巡视，变得不像的用魔棒一指，他便马上躺在地上不动，表示死亡。
魔术师不断发出“变乌龟、变虫子、变大马、变小鸟”等口令。
小朋友按照指令模仿各种动物的动作或声音。
魔术师一吹口哨，就要马上坐下，停止一切动作。
（小朋友轮流扮演魔术师，反复游戏。
）活动延伸：与小朋友一同创编儿歌《可爱的小动物》小小鸡，叽叽叽小鸭子，呷呷呷，小青蛙，呱呱呱，小小羊，咩咩咩，小小狗，汪汪汪，小花猫，喵喵喵，小小牛，哞哞哞。
活动反思：本次活动从小朋友的情感体验入手，以小朋友很喜欢的小动物为契机，在好听的故事中，带领他们认识了几种典型的小动物，并通过小律动的形式帮助小朋友模仿动物的叫声及动作，使孩子的音乐智能、语言智能及身体运动智能等得到培养和锻炼；头饰的运用，让小朋友可以充分地来表现自己，小朋友的情感智能也得到了很好的发展；通过对各种动物的模仿锻炼了小朋友的观察力、想象力及创造力，在表演中获得快乐和满足。