朝阳小学一年级数学学科备课手册
节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
一、
创设
情境，导入
新课
二、合作
交流，探索
发现
三、
分层练习，辨析理解1、电脑演示：
从美丽的大森林外景到草地内景再到
陆续飞落草地吃食的小鸟并对二只小鸟加
以特写。

同时还伴随着清脆的鸟叫声。

2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮
我？你是怎么知道的？
3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟问：
这时你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想
的？
（根据学生的回答，教师板书：2+1=
1、小组合作，探索多种算法
问：1+2等于几？你是怎样算出来的？请把
你的方法告诉你小组的同学们。

2、全班交流算法。

（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并
板书5）
师：刚才有一位小朋友是用我们学过的1
和2拭目以待组成来计算的，这个办法很
好，你能用这种方法也来试着算一算吗？
1、“做一做”第1题
学生观察
想一想
说一说
1、小组合作，探索
多种算法
2、全班交流算法。

同桌互说。

看图说图意，全班
交流。

汇报算式；3+2=5 ，
2+3=5
激趣引入
以小组合作的形式，
激发学生探索知
识的兴趣。

节
教学内容与教师活动学生活动设计意图
四、
巩固练
习，评价
质疑
五、
全课总
结
（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在
全班交流。

（2）学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5
师：说说你是怎样算的？
观察上面的这两个算式，你能发现什
么？
2、“做一做”第2题
四、完成第27页练习三的第1—2题
你学会了什么？
观察说说怎样算
的？
边摆边列算式。

独立解答
集体订正
自由说
使学生初步感
知：交换两个加数的
位置，和不变的规律
使学生清楚地
看出它们间的异同，
形象直观地感知交
换两个加数的位置
和不变这一规律。