2. 重塑景观的尺度与层次
第一层次：地形水系 自然起伏的地 形及蜿蜒的水系塑造出连续的景观主体 轮廓，营造出山林清幽，水流潺潺的自 然景观效果。
第二层次：植被 高大的 林木呈非匀质“蜂窝”结构， 结合地形围合出层次丰富的 绿色空间；灌木与丰富的地 被植物、花卉、草坪等构成 流淌在起伏地形上的彩色飘 带，成为大地景观的绿色表 皮。
景观建设方向
1. 校园景观的形成是有机生长的过程
现代大学根据发展模式可以分为两种类型。
1.1 自然发展型：
许多历史悠久、规模较大的高等学府如英国的牛津大学、 剑桥大学，美国的哈佛大学、我国的清华和北大等都是随着 城市社会经济和高等教育的发展而壮大的，形成了多校区或 多元化的校园市镇（campus town）、大学城（university town）或大学区（university district）。
景观建设方向
具有社会综合功能
剑桥大学校园与城市融为一体
牛津大学内的道路和街景
剑桥大学校园的河道可以行船
牛津大学校园景色
具有社会综合功能
哈佛大学教学楼前的景观
东京大学校园内开敞水面和车行桥
哈佛大学内喷泉水景的休息广场
清华大学内建筑围合的下沉休息草坪
规划检讨
原规划的延续
1. 延续规划阶段的空间
景观建设方向
自然发展型大学校园
牛津大学校园局部鸟瞰
剑桥大学历史悠久的教学楼和景观小品
牛津大学古老的围合式建筑
剑桥大学的垂直绿化
自然发展型大学校园
清华大学的中式建筑
象征北大历史的校门和石狮
清华大学校园内的亭廊水景
北大校园的建筑组群
规划建设型大学校园
新兴的现代大学城和大学科技园如日本的筑波大学、美 国的密苏里大学和硅谷科技园等是由政府、高校和企业多方 合作，统一规划建设的，因此从一开始便规模宏伟，布局井 然。
从规划到景观
3.中心景观多样化和生态化
中心景观在原规划山水构架的基础上进行 了深化，设计了山林、湿地、草坪等多种 形态的生态景观，并增加了功能分区和景 观观功能。
从规划到景观
4.增加空间个性化
在总体布局和功能分区的基础上，根 据不同建筑组群的特色，形成不同主 题和个性特色空间，汲取中国传统院 落精神，营造尺度亲切、文化氛围浓 厚的交流场所。
临沂大学属于规划建设型大学，但不论是自然发展型还 是规划建设型大学都会面临扩大、调整、改建和新建的问题， 因此大学校园景观并不是一步到位，即成定局，而是有一个 逐步生长的动态过程。
景观建设方向
规划建设型大学校园
筑波大学全景
硅谷具有时代特征的建筑
筑波大学校园水景
硅谷内具有现代气息的景观小品设施
2. 校园景观是人文精神的物质载体
布临沂局大学校园空间布局以中心绿
地为核心，教学、文化生活、体 育运动、教师住宅和学生宿舍等 功能区分布四周，在各功能区之 间是核心区的绿地延伸，从而形 成“手掌”状的绿化结构。
从规划到景观
2. 从 “手掌”状的绿化结构强 化为“网”状绿化结构
在延续掌状结构的基础上，强化了内外绿地的联 系，并在校园周围形成封闭的生态环廊，核心景 观区与生态环廊之间形成生态走廊，既增加了绿 化面积，又强化了景观的生态功能。
从规划到景观
规划构思
规划构思：
1. 创造真山真水的生态景观环境 2. 重塑景观的尺度与层次 3. 理清景观脉络 4. 人文空间的建立与物化 5. 多元化高校
总体景观规划
1. 创造真山真水的生态景观环境
在山体、水体的塑造上，以自然有机意 向为主，营造宜人的生态景观环境，向 周边进行辐射、渗透，虽为人工，宛若 天成。
现代大学不再是一个狭义的学校，除了有传统的教学建筑 和宿舍楼外，还有博物馆、图书馆、体育馆、游泳馆等公共建 筑，使用的对象也从学生扩大到整个社会群体。因此不管是历 史悠久还是新建的高校都非常注重校园景观建设，校园规划和 设计集中体现了学校的精神风貌，甚至还反映了一个城市的人 文精神。
临沂大学从规划到景观一直延续着山水校园的布局，景观 设计依循了红色文化、蓝色文化和绿色文化三条主线，体现了 临沂的地方文化和城市特色。
从规划到景观
原规划的调整
1.对景观轴线进行调整
对原规划的景观轴线作了简化，调整了 主入口景观轴线的位置，使轴线的尽端 正对图书馆，面向中心区的开阔水面和 林地。
从规划到景观
2.对景观水系进行调整
改变部分水系走向和水面拓展位置，使校园 的景观水系与周围的水源联系更为密切，水 系的形态更加美观，在整体景观布局中更具 科学生态意义。
主要内容
案例分析 规划检讨 总体景观分析 分区景观分析
主要汇报内容
案例分析
对大学校园景观的认识
随着现代大学建设的发展，校园景观设计不再是单纯 的校园绿化，而是介于城市设计与环境绿化之间的综合学 科，为了更好地研究校园景观设计的方法，首先需把握校 园景观的特点
1. 校园景观的形成是有机生长的过程 2. 校园景观是人文精神的物质载体 3. 校园景观是具有社会综合功能的专用绿地
总体景观规划
2. 重塑景观的尺度与层次
景观的尺度： 大的景观尺度，如山体、 水系等，创造了优美的自然环境和游憩 领域；小的景观尺度，如植物、雕塑等， 作为建筑整体尺度与人体尺度的过渡， 丰富了空间层次，改变了人对建筑空间 的感受。

景观尺度（大） 山体、水系等
建筑尺度
景观尺度 （小） 植物、雕塑等
人体尺度 总体景观规划
景观建设方向
人文精神的载体
剑桥大学校园景色
哈佛大学院系大楼前的景观
牛津大学校园内休息草坪
哈佛大学内雕塑小品
人文精神的载体
耶鲁大学校园景色
北大具有中国古典园林的校园景色
筑波大学入口景观
东京大学内的喷泉水景
3. 校园景观是具有社会综合功能的专用绿地
现代大学往往是以大学为核心，以现代城市为依托、产学 研一体化的特殊城市。因此校园景观不仅仅是单纯的专用绿地 的绿化，而是具有城市设计的性质，使用者除了师生以外，面 向更广泛的社会群体，表现在以下三方面：
1.现代大学的范围更加模糊，校园也更加融入到城市的整体环境中， 因此具有多种性质、尺度和功能的空间；
2.大学往往以图书馆、讲堂等大型公共建筑为核心，形成校园的主要 广场，而这些广场也构成了城市休闲、交流场所的一部分。
3.大学后勤服务社会化，而且教工和学生宿舍区的规划布局和景观设 计与居住区的规划设计日益接近。