《表格修饰好又美》说课稿
米积台小学宋松柏
各位评委，大家好。
我今天说课的题目是《表格修饰好又美》。
下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学方法，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
【教材分析】
本课选自湖北省教育信息化发展中心组编的《信息技术与网络》四年级上册第6课。
从教学内容上看，主要学习电子表格的一些修饰方法，要求学生掌握表格文字的修饰，设置表格边框，设置表格底纹和自动套用格式等操作方法。
从教学内容的知识衔接上看，学生已经认识了电子表格窗口，能够在Excel中制作简单表格，学生初步掌握了对Excel文件操作的能力，能够创建和打开、保存Excel文件;具有一定的操作能力和操作速度。
【教学目标】
知识与技能
1、学会修饰简单表格的基本方法，能美化表格文字，设置表格边框和底纹，熟练运用表格自动套用格式。
2、加强对快捷菜单的进一步使用；能对某一单项进行设置，知道其作用；结合前面的内容，能够进行综合运用。
情感态度与价值观：
1、培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
2、通过师生协作和学生互助，激发学生学习兴趣;在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自豪感。
过程与方法：
在明确的学习目标指引下、小组合作，充分发挥学生学习的主动性和积极性，自觉获取信息。
【教学重点、难点】
教学重点：表格边框和颜色的设置。
这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
教学难点：边框设置的方法。
其中边框设置的顺序对于四年级同学来说，由于他们缺乏感性认识，较难抓住本质。
【教学方法】
根据教材内容编排和教学重难点以及四年级学生的实际情况。
我决定用本班男女生的身高体重以对比为事件导入新课，把此表的设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，自主探究。
并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时采用谈话和比较引导学生主动思考，使他们积极主动参与到教学活动中，在获
取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
【教学过程】
下面，我就说说本节课的教学过程：
一、激趣导入
为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，我选择了全班男女生的身高体重表作为贯穿全节课的操作对象。
首先我展示男女生的身高体重表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。
让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，为探究新知作铺垫。
从而引出今天的课题——表格修饰好又美。
接着，出示本节课的学习任务。
①表格文字的修饰
②设置表格边框
③设置表格底纹
通过任务驱动使学生明白学习任务。
为学生自主学习和合作探究做好铺垫。
二、自主探究，学习新知
（一）轻松学
1、修饰文字
①将标题“身高体重表”设为: 宋体，14号，加粗
②将表格文字设为: 加粗，14号宋体，紫色，绿色，蓝色。
2、设置文字换行
①对单元格中较多的文字进行换行处理。
3、设置底纹和边框
①给表格加上边框，内边框和外边框线型和线条颜色有区别。
②底纹的颜色为单色，黄色。
③选择不同颜色试试。
注重培养学生自主学习的能力，引导学生自主探究过程中学会合作学习。
2、自主学习，小组合作
阅读课本资料或教师提供自学课件，小组之间同学合作完成学习任务。
3、学习反馈
（1）修饰文字
①由1——2名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，遇见问题可以由本小组其他人协助解决。
②其他各组学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，大家讨论问题。
背景的设置和文字的修饰时，会出现一种情况，就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好，背景的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。
此时可对两个作品进行比较，让学生发现问题，注重颜色的搭配，突出文字，培养学生的美感。
（2）边框的设置
边框的设置是本节课的难点。
①由1--2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。
②学生操作。
学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。
③小结本节内容。
利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。
④展示优秀作品。
新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。
（3）设置表格底纹
(出示身高体重表示例)一张漂亮的身高体重表除了有漂亮的文字以及好看的边框外，还要有美丽的底纹。
今天我们要对表格设置底纹。
①由1--2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。
②学生操作。
学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。
③小结本节内容。
利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。
④提出问题，学生探讨学习：能否快速设置一种有立体效果的表格？（从而引入探究任务：表格自动套用格式）
（二）快乐做
表格自动套用格式
教师示范操作:
(1)选定“四年级男生身高体重表”。
(2)右击，在快捷菜单中单击“表格自动套用格式(F)”命令。
(3)在“格式(T)”列表框中单击需要的格式，预览框中可浏览所选结果。
(4)选择满意的格式后，单击“确定’按钮。
学生独立操作。
教师进行总结。
接下来是小结本节内容。
展示优秀作品。
展示优秀作品，教师引导学生从背景颜色和文字颜色搭配，表格边框设置，其他特效等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。
评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。
实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素
养。
三、总结评价。
以小组为单位进行总结评价，对能合作并较好完成作业的小组给予三
四、课后拓展
以小组为单位，回家后收集人的正常身高比例资料，同时用我们的身高体重表做一个比较和思考：正常的身高体重和什么有关系，我们要怎么做才能达到标准。
五、教学反思
信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。
1、我在导入新课时，利用贴近学生生活的身高体重表“创设情境法”进行导入，让学生比较两个表，从表中发现问题。
没有修饰的表格与修饰的表格有什么不同？创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，迅速地、自觉地进入到新课学习的最佳境地，发生强烈的求知欲望，以此增强了教学的效果。
2、在新授的过程中，我采用“自主探究法”进行轻松学。
在教学中鼓励学生主动去获得知识，重视学生的学习主动性，不把学生当作学习的被动的接受者。
这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是调动学生的能动性和创造性。
如在学习修饰文字时，学生学起来很简单。
但是否很简单，通过试一试，学习效果就一目了然了。
课堂中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想。
真正做到了把学习的时间还给学生，达到“高效课堂”的教学效果。
3、信息技术的教学和活动开展，不仅仅局限于课堂，课前信息素材的收集和课后信息技术的拓展都是对学生信息技术素养的一种培养，让学生学以致用，提高会收集、处理和分析信息的能力。