阅读文学名著《繁星·春水》的教学案例佛山三中初中部张昱一、活动设想：为了培养学生良好的阅读习惯，提高阅读水平，我发起了本次阅读活动。
人教版语文课本中提到的名著有很多，学生大多对小说感兴趣，看过的文学名著也以小说居多，但对诗歌的阅读兴趣不大，为了提高学生对诗歌的欣赏水平，我设计的这次阅读活动。
二、活动设计：先在课堂上介绍诗集《繁星·春水》，通过对诗歌的了解和朗读，引起学生对名著中的诗句的兴趣；再组织学生去校图书馆阅读诗集中自己感兴趣的诗歌；最后结合个人生活体验，一起分享读诗后的感受。
三、活动过程：（一）课堂上介绍诗集《繁星·春水》，教案如下：文学名著导读——诗集《繁星·春水》教学目标1、引导学生阅读文学作品，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、对冰心的《繁星》和《春水》两本诗集有一个粗浅的了解。
3、诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。
教学重点与难点1、重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。
2、难点：评论冰心诗歌的思想内涵。
教学步骤一、了解文学名著1、名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。
——这就是文学的魅力2、文学作品有哪几种样式？3、《繁星·春水》属于哪一类？4、你知道诗歌的种类吗？二、了解诗歌的特点1、和谐的节奏2、精炼的语言3、鲜明的形象4、强烈的感情三、阅读指导⏹以诵读为主⏹调动自己的生活体验，展开联想和想象⏹进入诗的情境，咀嚼美妙的语言⏹领悟诗中蕴藏的思想感情四、了解作家作品1、简介冰心2、了解作品《繁星》、《春水》的主题：母爱、童真、自然五、经典赏析配乐朗诵（让学生在诵读中品味诗的美，从而与诗人情感产生共鸣，并对诗歌发生兴趣）1、教师范读2、学生仿读，教师指导3、学生选择自己喜爱的小诗自由朗读4、个别学生试读从经典片段中了解到《繁星》、《春水》的三个内容：1、对母爱与童真的歌颂2、对大自然的崇拜和赞颂3、对人生的思考和感悟六、阅读诗歌的方法1、揣摩诗的意境。
2、深入解剖诗的形象。
3、充分分析诗的感情。
4、细细品味诗的语言七、以两首小诗为例，学生诵读后结合自己的生活体验，谈谈感受八、自由阅读诗集，运用学过的知识，选自己最喜爱的诗歌与同学分享（二）组织学生去校图书馆阅读诗集中自己感兴趣的诗歌。
（三）分享读诗后的感受。
四、总结反思：带领学生走入诗歌的世界空闲的时候坐下来欣赏文学作品应该是一件很享受的事情，然而让我们的学生静下来看一会书却比什么都难。
这是令很多语文老师感到头疼的事。
学生之所以不爱读书，是因为不感兴趣。
究其原因，从客观上说，也许是长期机械性的阅读教学造成的；从主观上说，也许是学生个人的文化积累、素质修养、人文感知、思维应变、情感变化、意志坚强与否、注意力集中与否等方面造成的。
要学生主动走进文学的殿堂，老师要发挥领路人的作用。
首先将文学名著带入课堂，引导学生品读片段，与作家作品产生共鸣。
人教版语文课本中不乏精彩的文学名著选段，但尽管老师在课堂上口沫横飞也不能引起学生丝毫的阅读兴趣，也许是我们师生阅读文学作品时缺少了自己应有的理解、体验和感悟，阅读时缺少了感情的涟漪，缺少了思维的火花，缺少了思想的碰撞；对文学作品的解读，不是停留在政治标签式的苍白图解，就是沦为“教参”的复读机的原因。
能够放下这些理论上的“包袱”，让学生自由自在的阅读、欣赏与想象，成了老师在课堂上需要引领学生做到的首要问题。
因此，在指导学生阅读诗歌时，我选择了冰心的《繁星》、《春水》，借此带领学生走进文学名著的世界。
学生一般不大爱读诗歌，也不会读诗歌，大多认为它太抽象、太深奥，很难读懂。
先教会学生“移情”。
阅读文学作品就要用审美的态度去欣赏形象，教会学生摆脱实用世界，远离自我意志，进入单纯的审美形象世界，进入“物我两忘”的境界，改变学生对作品中感人的情境和形象无动于衷的阅读心理状态，唤起学生主动积极的情感体验，设身处地感受作品中的形象美。
在指导《繁星》、《春水》时，利用多媒体教学平台，以图片、音乐、视频等创设与诗歌内容相关的教学情境或氛围，触发学生对诗中母爱、童真和对大自然的爱的情绪，帮助学生移情入境，设身处地感受作品的情味。
然后通过反复有感情的诵读来移情。
诗歌中的语言美，形象美，意境美，情思美，最宜诵读品味。
“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”配上音乐，老师范读，学生仿读，读出诗人的情感，品味诗歌的意蕴。
其次将学生带进图书馆，边辅导边阅读文学名著。
课堂上学生对诗集《繁星·春水》有了初步的了解，并通过诵读和赏析激起了阅读的兴趣，因此趁热打铁，将学生带进图书馆，一起品读诗集中自己喜欢的小诗，再一次领略诗中典雅清丽的语句，走入诗人纯净的心灵。
最后大家畅所欲言，谈读后感受，并将其写成文字，共同分享阅读的乐趣。
在活动中，学生通过赏读《繁星·春水》，确实对培养学生的阅读兴趣有所帮助。
但是，由于时间有限，学生在自由阅读时还是流于形式，没能把阅读带入自己的日常生活中，形成良好的阅读习惯，这一点还要在日后的教学活动中多研究探讨，最终达到培养学生良好的阅读习惯，提高阅读水平的目的。
五、附录：1、学生读后感精选：读《繁星》有感今天在课堂上认识了冰心的《繁星·春水》，了解到母爱、童真和对自然的歌颂是冰心作品的主旋律。
回家后，我翻开这部摆放在书架上很久却从来没有翻阅过的名著，再一次领略诗歌晶莹清丽、轻柔隽逸的韵味。
《繁星》共164 首，主要体现纯真的童心。
“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。
“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。
”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。
这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。
她幻想着与母亲见面，幻想着回家，一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。
背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。
”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家.那一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。
这触动了我军训一个星期里思念母亲的心弦，冰心的短诗，给了我万千的感慨。
她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。
但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。
母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。
冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。
此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。
此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。
女作家杏林子曾经说过：“除了爱我什么都没有！”的确，当你拥有爱就不需要别的什么东西了，因为你已经拥有了一切。
冰心接受着母爱，同时她赞誉母爱，她爱大自然的一切。
冰心的诗句，是那样简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多诗句还透入着对母爱的深深的赞誉。
从冰心的诗句中，我悟道：一个人爱万物，她（他）是美丽而快乐的；一个人被万物爱着，她（他）过得会安逸舒适。
而同时为这两者，她（他）就是快乐的。
“冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗，也正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理。
一句“弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。
”告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。
又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。
”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。
总之，在冰心的诗句中，我们总能学到很多。
读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美：明目下，绿叶如云，白衣如雪。
怎样的感人呵！又况是别离之夜。
在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。
读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。
冰心的诗下，一个多么美的世界！冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心，不知为什么,看了这繁星春水,我的心灵微微触动了一下, 也许,这便是感动......纯洁的母爱————《繁星春水》读后感如果问世界上最伟大的爱是什么？那莫过于纯洁的母爱！对此，我国著名女作家冰心也唱出了对慈母的爱的赞歌——《繁星·春水》。
记得在冰心写的《繁星·春水》中曾经有这样的一首小诗：母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。
虽然这小诗只有三十来个字，但却深深地体会出母爱是多么的博大无边！不是吗？当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候，除了能投入妈妈的怀抱中哭，我们还能做什么呢？《繁星春水》中很大一部分都是描写母爱的,和悦的颜色,循循渐透,这些都让冰心一直以母亲为榜样.平凡的母爱让冰心感受到了人的确是"人生唯一可靠的避难所".于是,对母爱的颂扬自然而然的就成了诗集的一大主旨.如果说,对母爱的赞美诗一种深重的流露,那么对童年的歌颂则是另一种心情的独白.妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去享受别人的爱护；妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养成人；妈妈是我们的精神支柱，总是支持着我们，鼓励着我们，当我们难过的时候，妈妈总会安慰我们；当我们有困难的时候，妈妈总会在一旁鼓励我们；当我们开心的时候，妈妈也总会露出灿烂的笑容。
她总是默默无闻的，陪我们笑、陪我们哭。
小时候，总会觉得妈妈很唠叨，但长大后去觉得妈妈的唠叨其实只是关心我们的一种表现。
当我们不听话，妈妈动手打我们，最痛的同样是妈妈，正所谓“打在儿身痛在娘心”。
无论做什么，只要是为了孩子，在辛苦妈妈也觉得是值得的，这使我想起一首诗：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——《游子吟》妈妈对我们所付出的实在太多了，而这是我们做子女的一生也没办法报答的。
妈妈为我们做了太多的事了，为我们付出了多少心血，这让我们无法用言语表达的。
唯一能做的事，很简单：例如，妈妈工作回来后给妈妈倒一杯茶；帮妈妈拿拖鞋；妈妈生日的时候送上一份小礼物等。
做一些力所能及的事，妈妈也会觉的心满意足，这就是纯洁的母爱，谢谢你，我的妈妈！2、课堂导读录像（另附）。