中考语文研讨会发言材料郑中申晓静各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。

下面我就向大家介绍一下我们学校在中考复习阶段的一些做法。

有的才能放矢，所以在制定复习计划前，我们共同解读了2017 年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。

通过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试侧重于考查学生的语文能力，调整了主观试题和客观试题的比例，压缩了客观内容。

考查的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析，联系学生的生活实际，充分发挥学生的创新精神。

试卷结构板块明晰，分为“知识积累与运用，阅读和写作”三个部分。

下面我就第一大部分将我们的复习策略和大家谈一谈。

（一）知识积累与运用《考试说明》对“知识积累与运用”有如下表述：1、认识并会写 3500 个常用汉字（《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制）；2、用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。

3、能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

4、识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作。

5、识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。

6了解常见文体的基本知识。

7、在理解的基础上，背诵和默写《语文课程标准》推荐背诵的古诗文，注意积累、理解和运用。

8、借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）9.了解常用修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们在具体语境中的表达作用。

10、正确理解、使用词语（包括成语）。

11、排列语序，使之衔接连贯。

12、根据要求仿写句子。

1．认识并会写 3500 个常用汉字（《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目中的汉字不受此限制）；用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。

能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

纵观近三年的语文试卷河北省中考语文对字音字形的考查，每年必有。

对字音字形的考查形式呈多样化，题型以查字典题、情境判断读音题、情境设置填空题为主。

考查范围为3500 个常用汉字，特别应该注意容易读错、写错的同音字、多音字、形似字，考查形式更贴近生活，重视语言的实际运用。

如：2014 年 1、用音序检字法查“缀” ：先查音序，再查音节。

（2分）2、用部首检字法查“霎” ：先查部首，再查画。

根据拼音写出相应的词语。

（2 分）①xi ūsè（）② chàndòng（）2015 年 2、判断下列句子中加着重号字音的正误。

（ 3 分）（1）自古燕（ yàn）赵多悲歌慷慨之士。

（）（2）我国乒乓球队着（ zháo）眼于将来的世界大赛，积极培养年轻选手。

（）（3）机动车限号出行的措施，在一定程度上缓解了城市交通堵塞（ sè）的状况。

（）2016 年根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。

（ 4 分）（1）今天的天气预报（bōsòng）完了。

（2）人们载歌载舞，（huān dù）新春佳节。

（3）这对双胞胎姊妹，模样（）相似，让人难以辨识。

（4）对学习困难的学生，我们应给予（）更多的帮助。

答案：（1）播送（ 2）欢度（ 3） múyàng (4)j ǐyǔ分析：2016 年四个考点都有可能出现错误，特别是后三个：“欢度”容易写成“欢渡”，“欢度”意为欢快地度过，不能写成“欢渡” 。

“渡”字与“水”有关，用在这里显然不合适；“模样”读作“ múyàng”，不能读作“ móyàng”。

“模样”为人的长相或装束打扮的样子，古时有读“móyàng””的，今明确读“múyàng””。

“给予”读作“ j ǐyǔ”, 不能读作“ gěiy ǔ”。

“给予”二字均读三声，为赠给他人某样物品之意。

其实，我们大都常常写错别字，只不过一般不会产生后果，不大注意罢了。

但对于考试来说，写错别字就意味着丢分，这就要求我们平时用心注意，对于模棱两可的词语的书写，尤其当心。

请看看你能把下面的字都写对吗？食不（果）guǒ腹一（摊）tān血震（撼）hàn再接再（厉）l ì蛛丝（马）mǎ迹坐（镇）zhèn（宣）xuān泄黄（粱）liáng美梦再请看看，下面这几个词语，你能读对吗？匕首胳臂针砭匀称处女安步当车氛围呱呱坠地白桦铜臭■把课内课文的读音读对，对有疑问的字词，查字典词典追根究底；■阅读课外书籍时，圈出不认识或者拿不准的字词读音，查字典词典以确定正确答案。

针对字音、字形要加强广泛地识记和积累，我们主要采用专项训练、讲解，然后小测的形式进行复习。

字音的识记重在积累、辨析，复习时要注意音形义结合。

另外我们还注意引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上。

反复出现问题的字词在积累本上强化记忆。

要求学生的书写正确、工整、美观。

在体会书法的审美价值上，教学生辨认各种字体，尤其是楷书、隶书、行书、草书等字体，并熟练的掌握各种字体的特点。

做到心中有数。

2、词语（成语）正确理解和使用词语（包括成语）“词语的理解与运用” 成了近几年来河北省中考语文的重点考查内容。

词语考查为近义词辨析，成语考查多为理解运用。

考查范围多为课下有注释的成语及课后的“读一读写一写”另外还要注意古诗文中的成语。

这个考点我们主要是通过专项训练来提高学生的能力，在我们不断讲解，学生不断积累过程中巩固这些知识。

3、考试说明中要求借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定使用不当、成分残缺、成分多余、构混乱等）考形式多以、病句修改主。

2014 年、 2015 年是在用文病假条、征文启事中考的， 2016 年直接出的病句修改，分 4 分。

形式越来越灵活，度越来越大。

如2016 年考：下面文段中，第②③两句各有一病，提出修改意。

（4 分）① 文学既包括听写能力的培养，又包括精神的充、情感的完善与人格的提升，其最目的是要全面提高文素养。

②在里，教科只是你搭建了一种源，一个平台。

③你不必受此局限，而尽可能将教科与社会生活中的文源整合起来，在更广的范内运用文、学文、享受文。

④ ，你的文水平就会在潜移默化中得到提高。

⑴第②句修改意：____________________________________⑵第③句修改意： ____________________________________答案：⑴把“搭建”改成“提供” ，在“一个平台”前加“搭建了” 。

（意思即得分）⑵把“运用文”和“学文”互位置。

（意思即得分）分析：修改病句是常考的一个知点，在考中，我也把它作一个行，可在运用中，仍有不少同学不知所以。

一眼看出病句是文能力的合体，需要在期的文学中慢慢悟提升。

多，典，是提高言能力的最佳途径。

典作品的言是范的，法构，修辞运用恰当。

近朱者赤，常便可形成良好感，修改病句便不在下。

常的病句型有：搭配不当、序不当、成分残缺、重复累、前后矛盾、表意不明、构混乱等。

本⑴属搭配不当，⑵属序不当。

关于言运用的复，我主要通反复来落。

做修改病句四字：增（成分残缺的）（多余的）（用不当的）移（序不当的）修改不是再造 , 切忌改句子的本意 . 尤其注意 , 能整序就不增 , 能改一的 , 决不改两 , 改病句也要、高效。

要化繁。

引学生注意敏感考点，比如：我常看到的“是否”“通⋯⋯使”“防止”“避免” 的关，就要想到出的相。

考生要注意段的病句修改并能使用修改符号修改病句。

■多以培养良好感；■多做以熟悉巩固病句型。

4、修辞与句子运用了解常的修辞方法（比、人、夸、排比、偶、反复、、反），体会它在具体境中的表达效果。

于修辞的考主要考运用，一般放在合性学和的析中，型多以答主，要注意形式的多化。

5、排列序，使之接排序是 2011 年出的型，以的形式出，内容多外精彩段，表达方式多以叙、明、主。

排序的型可以是或是直接写出整好的序号。

排列句序可以遵循以下原：一是明确句子之的关系，主要是分、分、分，此型所出的句子一般都符合个原；二是注意代，因代所指代的内容一般在它前面，所以含有代的句子前一般有其他的句子；三是注意关，很多关都是有一定序的，如“因⋯所以⋯”“不但⋯而且⋯” 等，我除了关注排序，关注考明中早已出的句接。

6、口交及合性学能根据象和合，明、、文明得体地行交流。

能不同象，自信、地表达自己的点。

能抓住方表达的要点，并能要述。

2015 年考的是察票，用明的表达方式介票画面的主要内容。

春“天增月人增寿，春乾坤福”作要析。

2016 年考：下面的两枚猴票，你喜哪一枚，合票面内容和接材料明理由。

（4 分）（票面内容此省略，参后面原）接材料如下：1980 年，黄永玉了我国第一枚生肖票——猴票。

隔36 年，黄永玉再次笔，丙申猴年了两枚票：左枚寓意“捧桃献瑞”，右枚“合家”。

答案：示例一：喜左枚。

票面中，一只猴子一手攀住枝条，一手托着桃子，一条尾巴在枝条上。

画面活可。

寓意“捧桃献瑞”，是健康寿的美好祝愿。

示例二：喜右枚。

票面中，一只大猴腿坐在中，两手各抱着一只小猴，两只小猴吻着大猴，画面温馨祥和。

寓意“合家”，是幸福生活的美好祝愿。

分析：此考考生的察和表述能力。

具体来，当有两点要求，一是运用明，比准确地描述票面内容；二是要写出寓意。

（意思即可得分）两道目，根据答案的量，可以看出考生文素养。

面票面合接，明喜的理由，要求是明确的。

命人的内在指向是明确的，一是考生运用明的表达方式写出画面内容，二是根据接材料推出寓意。

恐怕，多同学要分了。

■分得清叙、描写、、抒情、明五种表达方式；■多笔写以提高表述能力；■注意利用所材料。

口交及合性学内容涉及活方案、写、采、学交流、采、写公益广告、宣、目、提建、、主持活、看表分析等等，内容丰富多彩，知面广。

不同的型我予不同的方法指，例如口交：（ 1）如果你路遇醉酒后仍然想开回家的司机，你想他些什么？（ 3 分）示例：司机大哥，您好！您既然喝多了，就找人代，要不就朋友送您回家。

酒非常危，害人害己，再，您的家人也盼您平安回家，不是？很多学生在回答道掉了称呼候，言表达不得体。

些，我在复学生明确在口交中必弄清的六个：（1）境：就是的合和情境。

（2）：明白自己是就什么表意。

（3）角色：自己在个境中充当什么的角色。