2.心爱之物外形、得到的过程、发生的事详略得当。
3.语言优美，想象丰富。
（三）习作修改
同学们，欣赏了刚才的优秀习作，你一定从中悟到了不少的写作方法。我这里有一篇习作，想请同学们帮忙出出点子，提提修改意见。
出示一篇准备好的学生习作。
1.请读一读，想一想，你有什么好的修改意见？
2.生默读。
3.教师引导学生交流习作的修改意见。
五、教师总结。
“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，只要你们用心作文，用心修改，相信每个同学都可以写出优秀的作文。
教后思考：
课题： 案
个人修改
教学
目标
1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。
2.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解。引导学生对习作进行修改，掌握修改文章的方法。
教学
重难点
培养学生自我修改习作的能力。
教学过程：
一、本次习作总评
【设计意图：从整体上评价全班同学本次作文的优缺点，总结出共性的问题，以便同学们扬长避短。】
二、朗读展示优秀习作
（一）教师在批改中挑选优秀习作，投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
（二）全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生以下几方面评议：
1.按照顺序，清楚表达。
【设计意图:分享同学习作的快乐，学习欣赏优秀习作，能在问题习作中找出不足，并鼓励同学们大胆发表自己的看法。在讲评中进行习作修改，培养学生修改习作的能力。】
三、小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
四、修改誊写习作
（一）各人修改自己的习作。
（二）将修改后的习作誊清以备展览或投稿。