201９高校辅导员述职报告模板篇一尊敬的校领导：我的主题是“四三二一”,即四个目标、三份体会、两种感动和一个问题。

以下就是我２0１8学年的述职报告:一、四个目标对于辅导员的工作，我觉着我们带班的目标很简单:我的学生，政治素养和道德品质上要过得硬;第二、集体生活要过得团结快乐；第三、要注重年级和班级学风方面的培养和营造。

最后是要用专业学习和自己的各种能力为自己、为集体增光添彩。

下面我就简单地从这四方面介绍一下取得的一些成绩和经验教训。

(一)身为思想政治辅导员,我们必须培养有着良好道德品质和高度社会责任感的大学生。

我带的都属于九零后的范围,他们身上所表现出来的思想开放、接受新事物较快、多才多艺、自信、张扬个性给人印象深刻，带有鲜明的时代印记。

但是，实话讲，如同大部分老师遇到的问题一样,很多同学缺乏社会责任感和团队集体意识、缺少积极的理想信念和强烈的反叛意识在他们身上也同样突出。

大学三年,或许很难完全改变一个人的秉性,但我们可以适时的引导学生转变思考问题的方式，创造亲身体验社会责任的机会,从而能在毕业的时候成长为一个对社会有用的人。

过去半年，我们程度的发挥班级的导向和示范作用。

一个班一个学期至少举行五次主题班会，每次我也都是做好充分得准备与学生交流。

在学生干部例会上展开一些讨论以引导他们的思想。

并且取得了很不错的效果。

形成了一种优秀学生干部带动普通同学,普通同学监督学生干部越来越好的良性循环。

最后,就是注重社会实践。

比如说近期学院组织的“武汉派生科技有限”学生实训项目的开展。

（二）在集体生活上，每年新学年开始,我们一直在学生会例会和班委会上强调班级建设和幸福指数。

尤其注重两个方面,班级和谐的凝聚力和人人要求进步、人尽其才。

高职高专生活的意义在于，它既是专业的学习，更是实践技能的培养。

当然，更加重要的是人际关系和为人处事的培养,每一个人都应该利用班级这个平台打好奠基的，我们所能提供的班干部职位有限。

如果每个同学不主动走出去,不在班级以外的地方寻求发展，老是盯着班级这一小块地方，那就容易起内讧,造成内耗。

为此，我们十分注重学生自我成长和自我展示。

另外在人尽其才方面，我们尽可能鼓励有能力的同学要在院学生会和校学生会、社联范围内求发展，我也极力的向学院学工办领导推荐,可以说,在整个年级我们付出了很多的努力，也取得了十分明显的效果。

（三)营造良好的环境和氛围。

在学习中,良好的环境和氛围对每个学生都很重要,因此,在平日的学习和生活中，我们尽可能的为学生营造较好的学习氛围,希望他们能够在相对较和谐的环境中成长和学习。

（四)最后,用专业学习和自己的各种能力为自己、为集体增光添彩。

我们年级中，有部分比较优秀的学生，有自己独特的技能和爱好,对这些学生，我们采取抓优秀的方法,能让他们尽快的成长起来,带动中间的学生。

二、三份体会第一份体会就是做好辅导员工作,一定要有一套明确的治兵思路和治班理念。

第二,就是体会到辅导员工作的辛苦和责任；第三就是体会到与优秀辅导员之间的差距。

所以作为我本人来讲，也一直在努力,以缩短这个差距。

另外一年来，努力的向老辅导员同事进行请教和学习，努力学习学院的新思路、新理念，希望自己能够尽快的融入到学院的新管理中，还阅读了近十本书籍，充实自己的知识储备,以求满足工作的需要。

三、两种感动第一种感动就是感动于学院领导和同事们对于我们这个集体和我自己的支持与关心;第二种感动就是来自于学生们那份真诚相待。

我也希望能够赢得学生的真心喜爱,真心拥护，真心认同和真心尊重。

四、一个问题回顾了这一年多的辅导员生活，我一直在考虑一个问题:如何才能做一个成功的工管专业辅导员？带着这个问题我对自己现在肩上的责任有了更深的感悟。

我会更努力，更用心！在辅导员岗位上继续努力，弥补自身的不足，提高理论素养及管理水平,加强学生工作的管理创新,以取得更大的成绩。

最后感谢院领导对我的关心和指导与谆谆教诲，还有身边这些亲切的同事们的帮助。

述职人:xｘx２019年xx月xｘ日篇二尊敬的校领导：本人任现职一年来,我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都有进一步提高。

现对自己201８年的工作述职如下:一、正确的思想指导,先进的理念导航。

本人遵纪守法，认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策,认真贯彻落实科学发展观，按照科学发展观的要求,积极转变教学观念，深化教学改革，坚持走在教改的最前沿，引领教师走符合现代要求的教改之路,努力提高现代化教育教学水平。

二、加强理论学习,提高业务水平。

辅导员是老师的老师,主要任务是带领教师进行教育教学研究,优教育教学。

作为教师的领头人，首先应该在教研第一线上充分发挥先锋模范作用。

因此我积极参加上级组织的教育教学培训,坚持自学。

我们每周一开会布置一周工作，周二至周五早上下村听课指导教学工作,周二至周四下午业务学习和处理站内其他工作，周五下村指导校本培训工作。

在工作繁忙，业务学习时间少的情况下,我坚持读书看报，上网查阅业务资料,及时掌握最新教改信息，并摘录有用经验做法。

勤于学习必有收获,根据自己的已有经验和学到的一些理论，我先后撰写了《如何让课堂有效》、《新课改要求我们做些什么》、《启蒙教育的几点浅见》让本镇教师参考学习，得到了老师和领导的赞赏和鼓励。

三、以“教研为先导,教学为主线”指导教育教学工作。

作为教改前沿的工作者，教研教改是己任,教育教学发展是目的。

为了做个合格的辅导员,我积极下村，认真指导。

每听完一节课,我都给教者指出优点和缺点，与教者共同商讨更好的教法。

我还认真指导他们如何备好课、上好课，如何开展教研活动,如何进行校本培训等，鼓励教师做好总结、反思、撰写教学论文。

为提高一些较边远村教师的教研能力和教育教学水平，我们两位辅导员还特地挑选了一些教学精英送课下村。

学校常规是学校教育的主战线，在这常规建设年，对于学校常规工作的指导，我更加不敢放松。

我仔细阅读管理细则,认真督查指导学校常规工作,特别是教育教学管理工作。

四、积极完成站内的其他工作。

原辅导站工作繁多,人员少，我除了辅导员工作外,还负责收发复印文件和课本、教育教学用品的征订发放等工作。

我乐于接受领导分配的工作，毫无怨言,认真负责，做到领导放心,校长满意。

回首一年来的工作,忙碌中感觉塌实,辛苦中留下回味,勤勉间播种了收获。

今后的工作还等待着我去思考、去探索、去实践。

我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战。

述职人：ｘｘx20１９年xx月ｘx日关于高校物资设备招标采购工作流程规范的研究1关于高校物资设备招标采购工作流程规范的研究物资设备招标采购工作流程规范是高校廉政风险内控机制建设的重要内容之一，也是当前高校探索实践的热点和难点问题。

本课题从物资设备招标采购工作流程规范的内涵要素分析入手，研究把握流程规范的闭合管理系统的关键点及其逻辑结构关系。

同时,通过对高校目前物资设备招标采购工作的现状分析,结合工作探索实践，提出针对性和可操作性的对策措施,以求对本领域工作改革创新能有所启迪和帮助。

一、高校物资设备招标采购工作存在廉政风险及流程规范的成因分析近些年,随着高校办学规模、开放式办学力度不断加大,高校发展与市场经济大环境的不断契合与同步，诱发高校滋生腐败现象的客观因素增多,廉政风险防范的工作难度不断加大。

高校在物资设备招标采购工作中，结合国家《招标投标法》与《政府采购法》都制订了相关的规章制度、操作程序和监督方式，物资设备招标采购工作取得了一些成效。

但由于各高校自身特点，高校物资设备招标采购工作仍存在需要加强和完善之处,主要表现在:一是物资设备采购工作计划性不强,招标采购工作难以及时、合理、有效地组织实施,造成了急事急办不按程序办事；二是相关制度还需进一步完善，一些制度没有从整体上把握制度的相互补充和配套;三是有的制度比较原则或过于宏观,没有程序性规定,缺乏可操作性,存在着制度执行不到位的现象；四是招标工作监督防范的重点环节不够明确等。

本课题从强化高校廉政风险内控机制建设这一主线出发，对物资设备招标采购工作的组织科学化、制度规范化、流程系统化以及监督机制化等建设途径进行专题性研究，实现对物资设备招标采购工作每个环节的系统管理,使得高校在物资设备采购环节中做到有规可循、有据可考，最终构建起切合高校实际的物资设备招标采购工作的闭合管理系统，以促进高校物资设备招标采购工作流程规范的内涵建设。

二、加强高校物资设备招标采购工作流程规范的对策建立和完善高校物资设备招标采购廉政风险防范的内部控制机制建设工作是一项系统性工程,组织科学化、制度规范化、流程系统化、监督机制化是流程规范建设的重要途径。

本课题提出的高校物资设备招标采购工作流程规范的研究,是指高校物资设备政府采购项目以外，由高校自主组织实施的物资设备招标采购工作流程规范,招标采购的起点金额由高校结合自身情况制定。

(一)组织科学化建设招标工作实行“统一领导，归口管理,管办分离”的组织模式。

招标工作委员会由校长任主任，主管校长、纪委书记任副主任，下设招标工作办公室、物资设备招标采购工作组、专家评审组和监督组。

招标工作办公室设在监察室,成员由监察室、设备处、财务处、审计处等有关部门组成;物资设备招标采购工作组设在设备处；专家评审组由项目主管部门人员、相关专业专家技术人员和使用部门人员三部分组成;监督组由监察室负责，成员由审计处、财务处、校长办公室、工会等有关部门组成。

主要职责分别如下:1、招标工作委员会:确定项目计划和重要项目的招标方式、程序、中标原则,研究解决招标工作中的重大事项等。

２、招标工作办公室:组织协调物资设备招标采购工作，负责一般项目招标方式的审批，评审专家的审核备案,对重要项目招标方式、程序、中标原则提出建议等。

3、物资设备招标采购工作组:招标采购项目具体招标方式的申请，编制招标文件，组织召开开标、评标会议，与中标单位办理合同签订,协调解决招标项目实施中出现的问题，检查监督招标项目的落实情况等。

４、专家评审组：审阅投标文件、审查投标样品，对投标文件中的问题向供应商提出质询;提出评审意见,推荐中标候选单位等。

５、监督组:对招标过程中执行政策法规情况的监督,审核招标文件和中标合同，审查参加投标单位的封标、资质等情况，监督招标程序的合法性、有效性、公正性；对招标过程中出现的问题提出意见或建议,必要时要求专家评审组对相关事宜重新复议等。

（二）制度规范化建设规范立项决策行为是从源头上控制招标程序的实施。

招标采购的范围包括各类招标起始金额以上的物资设备,以及一次金额未达但全年连续同类业务累计金额超过招标起始金额的采购项目。

高校可以从制定专业和实验室中长期发展规划入手,加强教学行政年度购置计划和专项资金购置计划的管理。

物资设备采购计划需要由校领导召集设备、财务、审计等职能管理部门参加的物资设备购置计划汇审会议,对全校各部门购置计划经费分配额度进行审定、批复。