的 环境 氛 围 均有 益 于 激 发教 师 的 教 学激 情 。 二 、 厘 清 理 论 、 贴 近 实 践 法 学 既 是 理 论 之 学 ， 又 是 实 践 之 学 。 学 习 法 学 知 识 ， 要 深 刻 领 会 法 学 理 论 的 精 神 实 质 ， 并 学 会 运 用 法 学 理 论 指 导 实 践 ， 解 决 司 法 实 践 中 存 在 的 各 种 法 律 问
教 师 上课 要 充 满 激 情 、全 ， 入 ，使 课 堂 充 满 生 ｔ投 ｌ
命 的 活 力 ，使 学 生 的 智 慧 得 以启 迪 ，潜 能 得 以挖 掘 。
法 学 是 由很 多 特 有 的 术 语 、概 念 、原 则 、规 则 等
构 成 的 制 度 体 系 ，初 学 者 往往 难 以 理 解 ，需 要 通 过 实
个 重 要 环 节 ，注 重 课 堂 教 学 艺 术尤 为 重 要 。 法 学 是 一
专 业 精 神 的 膜 拜 ；源 于 对 教 师 职业 的 深 深 挚 爱 ；源 于 对 学 生 的炽 热 情 怀 。法 学 教 师 应 以 法 治 的 实 现 为 崇 高
理 想 ，不 仅 要 为 法 治 立 言 ， 更 要 为 法 治 树 人 ； 法 学 教
从 以下 几 方 面进 行 修 炼 ：
一
题 。 在 法 学 课 堂 教 学 中 ，教 师 不但 要 准 确 地 讲 解 法 学 理 论 知识 ，而 且 要 辅 之 以适 当 的 案 例 教 学 ，特 别 要 注 意两 者 的 有机 结 合 ，找 准理 论 与 实践 的结 合点 。
、
充 满 激情 、全 心 投入
・高 等 教 育 研 究 ・
－－ ＿．
】－ ＿ Ｌ．
Ｃ＝１
同
校 法 学教 师 的课 堂教 学 艺术 术
曹 艳 芝
【 摘 要 】教 学既是 一 门科 学 ，也 是 一 门 艺术 。在 目前 法 学教 学模 式主 要 以课 堂教 学为 主 的前提 下 ，讲
究课 堂 教 学 艺 术 尤 为 重要 。 法 学 教 师 的 课 堂 教 学 艺 术 要 特 别 注 重 从 三 方 面 修 炼 ： 一 是 充 满 激 情 、 全 心 投 入 ； 二是 厘 清理论 、贴 近 实践 ；三 是 生动 形 象 、通 俗 易懂 。 ［ 键 词 】课 堂 教 学 ；教 学 激 情 ；教 学 艺 术 关 人 们 常 说 ，教 师 要有 一 桶 水 ，才 能 给 学 生一 滴 水 。 知 识 的 奥秘 作 为 毕 生孜 孜 不 倦 的事 业 追求 。 课 堂 呼 唤 激 情 ，需 要 教 师 全 身 心 投 入 。法 学 教 师 的激 情 ，源 于 对 “ 浩 然 正 气 、铸 法 治 精 魂 ” 的 法 学 养
■
要 件 和 主观 要 件 两 方 面 体 现 ，客 观 要 件 的表 现 ，如 选 择 合 适 的讲 解 内容 、制 作 富 有 美 感 的动 漫 课 件 等 ，客
观 要 件 是 相 对 稳 定 和 静 态 的 ， 教 师 到 ；而 主 观 要 件 ，如 富有 亲 和 力 的 语 ｔ ｌ ， 言 表 达 以及 情 感 交 融 的 和 谐 教 学 氛 围等 ，则 是 一 个 长 期 修 炼 的 动 态 过 程 。 法 学 教 师 的 课 堂 教 学 特 别 要 注 意
说 的 是 教 师 要 有 渊 博 的 知识 ，才 能 教 好 学 生 。但 如 果
教 师 不 注 重 课 堂 授 课 的 艺 术 ， 即 使 有 丰 富 的 知 识 ，也
很 难 使 学 生 有 所 收 获 。这 也 是 时 下 自认 为 博 古 通 今 、
满 腹 经 纶 的 教 师 ， 而 教 学 效 果 欠 佳 的 缘 由所 在 。 教 学 既 是 一 门 科 学 ，也 是 一 门 艺 术 。 教 学 艺 术 始 终 贯 穿 于 教 学 的 全 过 程 ，课 堂 教学 是 教 学 过 程 中 的一
师应 当热 爱 教 育 事 业 ，把 课 堂 视 为生 命 活 动 的 重 要 场
所 ， 投 入 自 己 全 部 的 理 想 和 情 感 ； 法 学 教 师 应 当 热 爱 学 生 ，为 学 生 无 私 地 奉 献 自 己 的 知 识 和 热 情 。 一 个 对
门 理 论性 和 实 践 性 都 非 常 强 的学 科 ，并 且 理 论 和 实 践 的 联 系非 常 紧 密 ，因 此 法 学 教 学 的要 求 相 对 较 高 。在
法 治 缺 乏 神 圣 信仰 ，对 学 生 缺 乏 慈爱 之 心 ，将 教 学 只
是 视 为谋 生 手段 的法 学 教 师 ，上 课 自然难 以产 生激 情 。
法 学 教 师 激 情 的 产 生 不 但 要 靠 自 己长 期 的 自觉 修 炼 ， 同时 也 依 赖 于教 学 单 位 为 教 师 构 建 产 生 激 情 的 教 学 氛 周 和 环 境 。教 师 本 身 乐 观 向上 、淡 泊 名 利 、热 爱 生 活 的 健 康 心 态 ，教 学 单 位 和 谐 的 人 际 关 系 ， 民 主 、平 等
中 国传 统 的 法学 教 学 模 式 主 要 是 通 过 课 堂学 习 的 前 提 下 ，课 堂 教 学 的 成 败 直 接 影 响 到 学 生 对 法 学 学 习 的 兴 趣 、法 律 实 践 的 效 果 以 及 对 法 律 职 业 生 涯 的 规 划 和 追 求 。 从 这 个 意 义 上 讲 ， 法 学 教 师 的 课 堂 教 学 肩 负 的 使 命 重 大 ，切不 可 懈 怠 。 法 学 课 堂 教 学 艺术 主 要 从 客 观
教 师 上 课 没 有 激 情 ，课 堂 犹 如 一 塘 死 水 。难 以激 起 学 生 心 底 的 涟 漪 ，教 师 中规 中矩 ，学 生 昏 昏欲 睡 ， 即使
教 师 用 再 华 丽 的 语 言 ， 用 再 先 进 的 教 学 设 备 ， 也 打 动 不 了 学 生 的 心 灵 ， 与 学 生 产 生 不 了 共 鸣 ， 自然 不 能 取 得 良好 的 教 学 效 果 。 浩 瀚 的 法 学 知 识 海 洋 ， 有 限 的 上 课 时 问 触 动 的 只