小学三年级三年级作文审题
四、审题的方法:
一、分析法。
作文命题往往是由一个或几个词组或-个短句组成的,审题吋要仔细推敲题口屮 词语的意思及词与词之间的关系,明确题目要求写的对象、范围和重点。比如《记 一次爱科学主题中队会》,《老鹰捉小鸡》,《难忘的一节活动课》这写作文耍 求我们写一次屮队活动,我们要抓住重点,详略得当地写好这次活动的过程。如 果只是记活动中的一件事,就不符合这次作文的要求了。
〈我的书包〉的“题眼”——“我的”;〈可爱的家乡〉的“题眼”——“可 爱”;〈发生在我家的喜事〉的“题眼”一一“喜”;〈爸爸笑了〉的“题 眼”——“笑”;〈最后悔的一件事〉的“题眼”一一“后悔”;〈游泰山〉 的“题眼”——“游”;〈我喜爱的一种动物〉的“题眼”——“喜爱”;〈我 和爸爸〉的“题眼”——“和”。
(3)有些作文命题的方法比较特殊,就要用特殊的方法审题。如有的作文题需 要自己补充内容,如《我最喜爱的,,,,》,碰到这类题廿,要先想一想题耳后面可 以补充什么词语。关于人物的:老师、同学、朋友;关于活动的:体育活动、文 娱活动、科技活动;关于事物的:工艺品、书籍、文具等,想好以后,再选择自 己熟悉的、有意义的内容填上去,然后再写作文,就不会跑题了。
1、说出一些作文题,让学生来判断。女口:《我的妈妈》、《我尊敬的老师》•… 写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》•…写事。《美丽的小河》《校 园一角》一写景的。《可爱的小狗》《我的新玩具》一状物。《我在2000年》 《未来的我》…一想象文.
2、一些比较难分析的题。如:《冬天的早晨》,既可以写景,也可以记事; 《上学路上》,既可以写上学路上发生的事,就是以记事为主,也可以写通过发 生的事表现人物的思想品质,那就是写人了。
杨老师是我们的好老师,我们尊敬她,热爱她。 思考:这篇文章的缺点在哪里?小作者有没有审清扣题意,不 符合题目的要求。
(2)给出一个题口:〈我的老师〉,让学生和〈我和我的老师〉进行比较。 冇些作文题目所用的词语相近,但实际上却冇较犬的差别,审题时要认真加以比 较,找出它的特点。“我和我的老师”这个题目,要求作者通过“我”和“我的 老师”Z间的相互关系,写出人民教师平凡的事迹,歌颂人民教师高尚的品徳, 或者表现师生Z间真挚的情感。I佃“我的老师”只要求写老师一个人,这样一比 较,写什么内容就明确了。
④要求写的这段生活应当是有意义的,而不是一般的、平淡的。三、审准重点。1、找准了 “题眼”,也就找到了写作的重点。题眼总是在中心词的修饰成份里, 去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外,剩下的就是“题眼”。(1)板 书一些作文题,让学生来找题眼,老师再做讲解。如:〈夏日趣事〉的“题眼“ ——《一件小事》的”题眼“——”小震《我爱妈妈》的“题眼”——“爱”;
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审题课堂训练:
1、找题眼:
我的书包可爱的家乡发生在我家的喜事我爱故乡的杨梅爸爸笑了 校园 新风 童年趣事 最后悔的一件事 我爱妈妈一件难忘的小事游泰山 我最
(2)找出题眼后,围绕“题眼”来选材,谋略布局,就能做到详略得当,层次 分明。比如:《最后悔的一件事》、《我爱妈妈》、《一件难忘的小事》,只要 抓住题眼:“后悔”、“爱”、“难忘”来写,就不会出现离题的现象。 看了作文题,要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》, 这个题目的重点要求在“教育”二字上,既要写“雷锋的事迹”,乂要写“我” 从屮受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹,而没有写对“我”的教育,那就 成了雷锋的故事;如果写了对“我”的教育,只是表表决心,也是轻重倒置,重 点不突出。
《游香山》,规定了选材的地点——香山;《记小学生活中的一件事》,限制了 数量一一一件事,不能写两件或三件事。2、对于复杂的作文题目,耍学会从语 法结构上进行分析。
比如《我所经历过的一段有意义的生活》,这个题目比较复杂,它包折四个方面 的要求:
1文章内容应以“我”为主;
2要求写“所经历过的” 一段生活,不能单纯写感想;③要求写“一段生活”, 不能只写一天或一件事;
二、比较法。
(1)先让学生阅读一篇文章:〈我和我的老师〉。
我们的老师姓杨,50多岁,花口头发,满脸皱纹,戴一副黑边眼镜。她态度特 别和蔼,从来不发脾气,工作非常认真负责,常常备课到深夜。
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有一次,我们班到长城春游,杨老师身体有病,可是为了让我们玩得高兴,她带 病参加了这次春游,使同学们很受感动。
杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯,杨老师看见陈 全同学作弊,气得满脸通红,狠狠地批评了他,可是课后又找陈全同学补课,直 到陈全弄懂了课文的内容为止。
二、审明范围。
审题时,我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对彖及内容上 有哪些限制。如果搞不清楚这些范围,忽视了题口对某方面的限制,作文吋就很 容易走题。
1、说出一些作文题,让学生来分析,老师做具体的讲解。比如:《暑假生活片 断》限制了选材的范围一一暑假生活;
《我的好朋友》,点明了记叙的对象——好朋友;《快乐的星期天》,规定了 选材的吋间——星期天;
三年级阅读
—:如何审题及审题方法:
小学阶段的作文训练,多采用命题形式,即老师出题,学生依题作文。小学毕业 升学考试作文,一般也是命题作文。既然是依题作文,就要学会审题。题口的意 思搞清楚了,作文就能切合题意。切题,这是衡量一篇命题作文的起码标准。如 果题目没有看准,或者题意理解不透,写出的作文就会偏离题意,甚至文不对题。 作文课上,或者考场上,冇的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先 没有经过仔细审题,写起来非常吃力,想一点写一点,像挤牙膏似的,这样写出 的文章就很难符合题口的要求,有时写了很长一篇,才发现写跑了题,于是不得 不从头写起,结果事倍功半,欲速不达,作文也得不到好成绩。所以我们要学会 审题。
1•朗读某学生的一篇范文:〈家乡的一处景物〉
2、思考:这篇文章的缺点在哪里,小作者有没有审清题意。那么,怎样审题 呢? 一、审清对象。
当老师出题以后,先不要急于下笔,应该先仔细地看看题目,确切理解题目的要 求。是写人,还是记事;是写景,还是状物;是日记,还是书信;是实用文,还 是想象文,,,,这些弄清楚了,作文就有了基本的方向。冇的题目很明显,写人记事, 一看就知道。