教学设计模板
（一）自读课文，读准字音，读通句子。

师：请同学们打开书，自读课文，注意把字音读准确，读不好的地方多读几遍。

（二）聚焦难点，学习生字词
1.出示本课需要掌握以及难读的生词，学生自己读。

出示：石级、发颤、铁链、攀登、辫子、鲫鱼、笑呵呵。

2.老师和学生一起再读一遍。

3.重点生字提示。

（1）学习“颤”字
①利用换一换的方式记住新汉字。

“颤”的右面是表示头的页字旁，左半部分和我之前认识的紫檀色的“檀”右半部分一样。

②结合具体语境来记忆、了解这个词语。

出示课件：
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
可以想象天都峰那么高，那么陡，小作者看着都心惊胆战，非常害怕。

（2）学习“攀”字
出示：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
攀是一个形声字，上半部分是声旁樊，是篱笆的意思。

下面有一只手是形旁，用手抓着篱笆往上爬就是攀。

通过形声字的构字规律，很快就记住了攀字。

（3）学习“辫”字
①出示图：猜字识字。

②区分形近字：辨、辩、瓣。

③把“辫”送回句子中，边读边记。

出示：老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬。