一 苏格拉底及其教育思想
教育命题——
美德即知识 （“智德统一”理论）
否定了当时盛行于希腊的道德天赋的观念，而且 赋予道德以一种普遍的基础。由于强调知识与道 德之间的内在联系，就肯定了知识的传授与道德 教育之间直接相关；同时，由于认识到道德的知 识基础，也就是为道德教育的进行找到了一条重 要的途径。
一 苏格拉底及其教育思想
（二）哲学观 神秘主义色彩 ； 激烈反对唯物论哲学家研究客观世界发现
其规律的做法，说这样做不能认识真理。 认为事物所以这样是神有目的地安排，人 只有从自己心里认识神才能认识真理； 天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭 都是神安排的，神是世界的主宰 ； 反对研究自然界，认为那亵渎神灵。
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（四）爱情观 唯美主义 “暗恋是世界上最美丽的爱情”
一 苏格拉底及其教育思想
（五）教育观 教育不是灌输,而是点燃火焰。
一 苏格拉底及其教育思想
1.教育对象 2.教育意义 3.教育目的 4.教育内容 5.教学方法
一 苏格拉底及其教育思想
1.教育对象 ——青年人、老年人、有钱人、 穷人、农民、手艺人、贵族、平民
第一讲 苏格拉底、柏拉图、 亚里士多德的教育思想
课程作业说明：
（1）作业的题目在“教育”范围内自选， 2000字左右。作业抄袭者，记0分或不及格。
（2）作业必须是纸质稿，手写、打印均可。 （3）作业务必在2013年5月24日（含24日）
之前上交，未交作业者，记0分或不及格。 （4）作业可课堂交，也可送到高教所214室。 纪律说明：缺课3次者，记0分。
一 苏格拉底及其教育思想
（三）政治观 专家治国论
“管理者不是那些握有权柄、以势欺人的 人，不是那些由民众选举的人，而应该是 那些懂得怎样管理的人。比方，一条船， 应由熟悉航海的人驾驶；纺羊毛时，妇女 应管理男子，因为她们精于此道，而男子 则不懂。”
一 苏格拉底及其教育思想
“最优秀的人是能够胜任自己工作的人。 精于农耕便是一个好农夫；精通医术的便 是一个良医；精通政治的便是一个优秀的 政治家。 ”
二 柏拉图及其教育思想
柏拉图和他的学生在 阿卡德米学园
二 柏拉图及其教育思想
（一）生平 （二）哲学观 （三）政治观 （四）爱情观 （五）教育思想——教育观 柏拉图及其教育思想
（二）哲学观 理念论是柏拉图哲学体系的核心。他认为
理念是事物的永恒不变的“范型”，是独 立于个别事物和人类意识之外的实体。物 质世界之外还有一个非物质的观念世界。 理念世界是真实的，而物质世界是不真实 的，是理念世界的模糊反映，是完善的理 念的不完善的“影子”或“摹本”。
一 苏格拉底及其教育思想
在苏格拉底以前，希腊的哲学主要研究宇宙的本源是 什么，世界是由什么构成的等问题，后人称之为“自 然哲学”。
苏格拉底认为再研究这些问题对拯救国家没有什么现 实意义。出于对国家和人民命运的关心，他转而研究 人类本身，即研究人类的伦理问题，如什么是正义， 什么是非正义；什么是勇敢，什么是怯懦；什么是诚 实，什么是虚伪；什么是智慧，知识是怎样得来的； 什么是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治 国人才应该如何培养，等等。
一 苏格拉底及其教育思想
4.教育内容—— 首先要培养人的美德，教人学会做人，成
为有德行的人； 其次要教人学习广博而实用的知识； 最后，他主张教人锻炼身体。
一 苏格拉底及其教育思想
5.教学方法——“苏格拉底方法”或“产婆术”； 四个步骤： 一是讥讽，即通过不断提问，使对方陷入自相矛盾之中，
一 苏格拉底及其教育思想
苏格拉底用谈话法进 行教学
一 苏格拉底及其教育思想
（一）生平 （二）哲学观 （三）政治观 （四）爱情观 （五）教育观
一 苏格拉底及其教育思想
（一）生平 公元前469年，出生于雅典附近的阿洛佩凯村 20岁的时候，他师从阿那克萨戈拉的弟子阿尔
赫拉于斯 40岁左右，他成了雅典的远近闻名的人物。 三次从军作战 公元前399年，从容赴死
提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。后人称 苏格拉底的哲学为“伦理哲学”。
他为哲学研究开创了一个新的领域，使哲学“从天上 回到了人间” 。
一 苏格拉底及其教育思想
正确的行为来自正确的思想 ； 肯定理性认识的同时，他却否定感性认识
的作用； 不承认一般是从特殊中抽象而来，而把一
般看成是先于而且高于特殊的东西 ；
一 苏格拉底及其教育思想 二 柏拉图及其教育思想 三 亚里士多德及其教育思想
一 苏格拉底及其教育思想
苏格拉底（Socrates， 前469——前399午）
一 苏格拉底及其教育思想
苏格拉底的婚姻爱情 观
一 苏格拉底及其教育思想
希腊雅典卫城 苏格拉底的哲学观
苏格拉底的教育思想 （之死）
承认对这个问题一无所知。 二是助产，就是帮助对方抛弃谬见，使他们找出正确、普
遍的东西。换句话说，就是帮助真理产生。苏格拉底曾经 对朋友说；我母亲是产婆，我向她学到了接生术。所不同 的是，她是肉体的接生者，我是智慧的接生者。 三是归纳，即从个别事物中找出共性，通过对个别善行的 分析比较来寻找一般美德。 四是定义，就是把单一的概念归纳到一般的东西中去。有 一个故事，生动地反映了这种方法的应用过程。
一 苏格拉底及其教育思想
实用观——“美”观 任何事物本身无所谓美或丑，只有看它有
无用途，是否真是美的。表面再好看的东 西，没有实际用处，也是不美的。
二 柏拉图及其教育思想
柏拉图（Plato，公元 前427一前347）
二 柏拉图及其教育思想
(左)柏拉图-Plato (右)亚里士多德-
Aristotle.
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一 苏格拉底及其教育思想
2.教育意义—— 教育对一个人的成长非常重要。苏格拉底
认为，无论是天资比较聪明的人还是天资 比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得 称道的成就，都必须勤学苦练才行。
一 苏格拉底及其教育思想
3.教育目的——治国人才必须受过良好的 教育，主张通过教育来培养治国人才。为 了培养治国人才，他付出了毕生的精力。