怎样培养小学生的劳动习惯和劳
内容摘要：现在的独生子女深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力，生活自理能力较差，高分低能。

如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为我们当前的教育工作中一个迫在眉睫的问题。

我认为在小学的劳动教育中，必须要树立正确的劳动观念，养成学生自觉的劳动意识，培养学生良好的劳动习惯，锻炼学生的劳动技能，培养学生基本的劳动能力。

关键词：小学生培养劳动观念劳动意识劳动习惯劳动能力
劳动创造了人类，劳动创造美，劳动是打开幸福之门的钥匙，我们的学习和生活都离不开劳动。

现代化的交通工具、高大雄伟的建筑、漂亮的衣着、可口的美食、因特网的普及等等，无不是都是体力劳动者和脑力劳动者日复一日辛勤劳动的结果。

而在现实生活中，我们却发现现在的孩子——21世纪的独生子女都存在着一个普遍的现象：在生活上独立性差，衣来伸手，饭来张口，不爱劳动，不懂得珍惜劳动成果。

由于从小深受家长的溺爱，不能从事力所能及的劳动，有的甚至失去了基本的生活自理能力，高分低能的现象普遍存在。

究其根本，有以下几个原因：
1、对劳动缺乏正确的认识，尤其是几千年传统思想的影响，很
多人鄙视普通劳动者，尤其是体力劳动者。

“你不好好学习，学不到本事，长大了只能去当农民，去当清洁工！”对这样的言教，可能我们并不陌生。

鄙夷劳动者，轻视劳动的意义，这种严重错误的观念让越来越多的人不爱劳动，远离劳动。

2、“越帮越乱”思想作祟。

很多家长，尤其是爷爷奶奶辈的家长，溺爱孩子，认为孩子太小，与劳动无关。

有些父母不愿意让孩子做事，是因为他们担心孩子帮倒忙，总是怕孩子把事情弄得一塌糊涂，一件事没干好，又节外生枝弄出一些别的事来，简直就是添乱。

所以不如自己干省时、省事、省心。

因而挫伤了孩子参与劳动的积极性。

3、成绩第一，不给孩子劳动的机会。

随着时代的发展，社会的进步，越来越多的家庭步入了小康生活，家庭经济条件相对比较宽裕。

许多年轻的父母“望子成龙、望女成凤”心切，为了保证孩子的学习，他们把所有的家务、劳动甚至孩子自己能做的事，都包在自己身上，从来不给孩子留任何劳动锻炼的机会，导致孩子的劳动能力越来越差。

所以，从小开始就注重养成学生的劳动意识，培养他们的劳动习惯，锻炼他们的劳动能力，显得至关重要。

那么如何养成学生的劳动意识，培养学生的劳动习惯和劳动能力呢
一、帮助孩子树立正确的劳动观念
1、劳动能使人学会生活、学会生存、学会交往、学会发展。

人类要生存、要发展就要劳动。

如今的学生，生活自理能力低下，问题一大堆，有的学生在家没有叠过被子，衣服要送到干洗店。

劳动意识、劳动能力如此之弱，还谈何发展、创业呢劳动不仅培养孩子的自理能力、独立意识，更能在劳动中培养其创新能力。

2、劳动使人身心健康
劳动在改造客观世界的同时，也改造了人的主观世界质财富，也创造精神财富。

通过劳动，学生能体会其乐趣的艰辛，会更坚强，有毅力。

3、劳动教育可使人正确对待升学、就业问题
如今家长们更重视孩子的学习成绩，巴望着孩子上大学，毕业后有份轻松的工作。

目前就业形式如此严峻，并不是人人能达到既定目标。

但有一项很吃香人们又看不上眼的工作——技工。

如果人们有良好的心态，正确的劳动价值观，就会根据自己的能力、特长摆正升学、就业问题，也就不会千军万马挤独木桥了。

学校教师、家长在自己建立起正确的劳动观念的同时，应教育孩子懂得，劳动的果实来之不易，懂得劳动最关荣，不能轻视体力劳动。

让孩子在与父母、老师共同承担家务劳动、学校劳动的过程中，逐步树立正确的劳动观念，养成劳动习惯。

二、激发兴趣，培养学生的劳动意识。

兴趣是最好的老师，在学生劳动习惯的培养中，这一点同样适用。

根据小学生的年龄和心理特点，在教学中，我常常通过“劳动最光荣”主题活动，让学生逐渐认识各行各业的劳动者，知道他们的劳动对社会的重要性。

在班级里坚持开展“劳动之星”评比活动，抓住每一个契机鼓励学生“自己来”、“我会做”、“我能行”，渐渐让小学生萌发对劳动的热爱，培养学生吃苦耐劳，自强自立的精神。

有时候，我还让学生通过数新房等方法了解农村的变化，回到家里看看父母是怎样忙碌地工作，在农忙时节，到农田里看看农民伯伯是怎样辛勤地劳动……从而让学生明白，我们的衣食住行，农村的发展变化，处处都离不开劳动。

为了激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动能力，我还
指导学生开展各种各样的游戏，比如，帮助同学系鞋带、缝纽扣比赛、比比谁的课桌最干净等等，让学生在喜闻乐见的形式中培养能力，受到教育。

三、创造条件让小学生亲历生活，培养劳动习惯。

面对当前社会，独生子女多，而且大多孩子从小娇气、懒惰、缺乏锻炼的现状，首先应注重培养学生的劳动意识。

老师有意识地积极创设平台，让小学生参与劳动生活。

由于小学生年龄小，认知能力低，动作不灵活，他们会经常“闯祸”，老师要耐心引导、帮助，切忌不能讥笑、讽刺、更不能挖苦、责骂，要鼓励小学生坚持就是胜利，通过“呀，你真棒！”“你真是好样的！”“真不错，这个地方这样整理一下会更好。

”等激励性评价会使小学生越来越热爱劳动，他的自信心也会更高。

坚持经常带领小学生参观劳动场面，随着季节的变换，带领小学生了解家乡或学校周围的环境变化，从不同角度了解大自然，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的乐趣。

四、开展丰富多彩的实践活动锻炼学生的劳动技能。

良好的劳动习惯并不是一朝一夕就能形成的，它是一个长期的复杂的过程。

劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提，良好的劳动习惯只能在长期的经常不断的劳动实践中养成。

仅靠简单的说教是无济于事的，因此，我们要培养小学生良好的劳动习惯，必须重视搞好劳动实践。

教师要教育引导学生知道日常生活中“自己的事情自己做”如：“我自己洗衣服”、“我自己整理书包”、“我自己打扫卫生”等，让小学生在实践中学习劳动技能。

这些方法符合小学生的年龄特点，自然亲切，活泼生动，收效明显。

对于学校举行的大型实践活动，教师要讲明每次劳动实践的目的和意义，以增强小学生参加劳动实践的
兴趣和自觉性。

指导学生在劳动实践中学会运用学到的基本劳动知识，并形成一定的技能，从而尝到成功的愉悦。

启发学生体验劳动的感受，并进行积极的引导，使学生在劳动实践中获得多方面的收益。

劳动实践活动要和学校的实际情况联系在一起，充分利用好学校现有的条件，积极组织学生参加劳动实践活动，我们是农村山区小学，我们每期都安排学生参加采茶、“我是小小营业员”等一系列活动，他们通过这样的劳动实践，即得到了锻炼，把所学的劳动技能运用到了劳动实践之中，收获了成功，收获了喜悦，为养成良好的劳动习惯打下了基础。

五、学校、家庭合作，培养学生的劳动能力。

怎样使学生在家里也能帮助家长做一些力所能及的家务，减轻家长的劳动负担，培养孩子的劳动能力呢学校要经常利用家校联系这一平台，让孩子每周确定一项具体的劳动训练项目，并由家长每天对孩子的劳动情况评一评，孩子如果能顺利出色地完成当天的劳动任务，家长就可以给予三颗星；基本能完成任务的给予两颗星；不够好，但能按时完成训练项目的，可以得到一颗星；完不成任务的，当然就得不到星了。

每周一次让家长写写孩子在家的劳动表现，肯定孩子的进步，提出希望和要求。

孩子也要每周记一次自己的劳动感言。

孩子在自己的劳动感言中写道：“通过一个星期的劳动，我学会了洗碗，妈妈夸我真是个懂事的孩子。

”“通过劳动，我知道妈妈很辛苦，以后我要多帮妈妈做点事，少花零用钱。

”“劳动也是一件很快乐的事情，当爸爸和我一起吃着我烧的饭时，我的心里别提有多高兴了！”这样，让每一位家长都积极参与进来，取得家长的配合支持，也是培养学生劳动能力的重要方法。

总之，切实培养学生良好劳动习惯和劳动能力势在必行，培养学生良好劳动习惯和劳动能力的教育任重道远，需要我们每一位教育工作者不断的探索研究。

参考文献：《小学劳动教学大纲》
《现代教师与教学》
《教育学》
《健康人生——切勿忽视孩子劳动习惯的培养》
作者简介：付宏球，男，大专文化，一级教师。

1972年出生于湖南省桃源县热市镇，1990年参加工作，一直从事小学教育。

从教27年，积累了丰富的教学经验和班主任工作经验，曾先后有《诱导学生自主学习数学》、《怎样实施小学数学课堂的有效教学》等多篇论文获省级二等奖；2015年6月撰写的教学设计《三角形的内角和》获省级二等奖。