信息技术+数学
信息技术已的普及为教师备课带来了巨大的帮助，深深地影响着教育的发展。

运用多媒体辅助教学，作为现代化的电教手段之一已成为当今教育教学现代化的重要内容和标志之一，已受到教师们越来越多的重视。

一、信息技术帮助突破重难点在小学数学教学中，多媒体辅助教学起到了很重要的作用。

因为，小学生年龄小，缺乏获取信息和知识的经验，直观思维还处于主导地位，不容易理解教材中较深的抽象的内容。

学生对数学知识的掌握，通常都是从感知开始的。

感知丰富，就能为进一步形成概念，理解和掌握规律打好基础。

而多媒体恰恰能使学生的抽象思维变为形象、直观思维，有利于对事物分析综合，从具体形象中抽出事物的本质属性。

例如:《圆柱的体积》这一部分内容中，“圆柱体积的推理过程”是本课中的重、难点所在。

面对本课中圆柱体不规则、不好测量，且内容较抽象的现实情况，学生很茫然，不知所措。

但是利用多媒体就很好地解决这个问题。

通过
对圆柱体底面沿直径平均分成若干个面积相等的小扇形，然后把圆柱体沿一条直径切割开拼组，形成了一个近似的长方体，这样学生就能够很直观地感受到，圆柱的底面积等于长方体的底面积，圆柱的高等于长方体的高，圆柱的体积就可以用长方体的体积计算公式来计算，
即底面积乘以高，学生很快就掌握了本课的重难点，并且能够灵活运用。

二、信息技术巩固教学内容教学实践证明，多媒体辅助教学对教学后的知识巩固起到了很好的作用。

例如:《圆锥的体积》一课中，主要掌握圆锥的体积计算公式，并用以解决实际问题。

但解决问题时圆锥的绘画就成了这节课繁重的任务。

按传统的教法，一节课是没有办法完成这些教学任务的。

而运用了多媒体辅助教学，教师便可以课前将解决问题时需要用到的几何形体画出来，利用最短的时间展现出来，然后利用大量的时间来巩固其它重点内容，有效地节省了时间，提高了教学效率。

总之，信息技术培养学生的综合能力多媒体辅助教学对培养学生听、说、读、写，感、思等的能力以及参与社会实践的能力都是很有帮助的。

数学，作为一门计算、推理性很强的学科，仅仅靠着教师有限的说、讲、介绍，是完全不够，还有很多很多的知识的外延等待着学生们去探索，去学习、去体味，并从中感受到数学的魅力，形成数学思维的能力。

而利用信息技术就可以很好地解决这一局限性。

首先，丰富的网络资源可以拓宽学生的视野。

信息技术能够帮助我们突破时间的限制，扩大观察的范围，更好地感知教学重、难点，培养学生的综合实践能力，实现高质高效的课堂。

愿数学教学插上信息技术的翅膀在知识的天空越飞越高!。