课堂练习
问题3：萧红从先生的饮食起居写到待人接物等 许多日常小事，为什么单单从笑写起？ 表现鲁迅先生乐观开朗的性格 让人觉得他亲切、可亲，拉近了伟人与读者的距 离。 问题4：文中“贩卖精神”是什么意思？为什 么不直接点明冯雪峰的身份？ 是隐晦的说法，生活在国统区，不便公开说。 说明鲁迅先生与共产党人关系密切 从另一个侧面说明鲁迅先生说话风趣、幽默。
课堂练习


本文题目《回忆鲁迅先生》，通过阅读，你认为 作者萧红回忆鲁迅，对她来说是一个怎样的人？ A、亲切的朋友 B、尊敬的老师 C、慈爱的长辈 D、可亲可敬的师长 D 回忆所学过的课文，你印象中的鲁迅和萧红印象 中的鲁迅有什么不同，你怎样看待这些不同？ 这些不同正是让我们看到了一个真实的鲁迅。 一方面他在社会中富有责任感，大胆批评勇于揭 示的中国伟大的思想家和文学家。而在生活中又 是情感丰富、真实可爱的师长丈夫、父亲的形象。 这样的鲁迅才是一个完整的人，一个血肉丰满的 人，而不是一个只是让人敬畏的“神”。
——萧红
1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地 主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家 出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合 的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来 到上海。 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香 港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、 《呼兰河传》、《小城三月》。
萧
红
（1911—1942）
鲁迅（1881—1936），鲁迅，浙江绍兴
人，原名周树人，字豫山，后改名为豫才。他时 常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖 着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛 主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、 革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为 “民族魂”。
鲁迅先生是一位
爽朗乐观、率真可亲、平易近人 敏捷 性急 坚毅 幽默风趣可爱可亲 坚定乐观 对青年严格要求的同时又深切关爱
……的人
课堂练习
问题1：鲁迅先生既然看过美学书，对着装有自 己独到的见解，为什么文章开头说他不太注意人 的衣裳，“谁穿什么衣裳我看不见的”？ 说明他比较尊重别人,他的注意力不在这些方面。 也表现除了鲁迅的人情味。 问题2：为什么写海婴喜欢拉我的小辫子？这 似乎跟写鲁迅先生没有多大关系？ 说明鲁迅先生是一位慈父 说明鲁迅先生很懂儿童心理，丰富了他的慈父形 象
• 请大家用简短的词语概括。
小标题
第一部分
内容范围
第1节 第2节 第3~33节 第34~44节 第45~48节 第49~58节 第59~67节 第68~70节
第二部分
第三部分
第四部分
第五部分 第六部分 第七部分 第八部分
笑声明朗 步履轻捷 鉴赏服饰 待人饮食 调侃玩笑 感染快乐 接待商人 回复来信
．
堵塞 ） （sè
• 塞
．
边塞 i） （sà 活塞 （sāi）
差 ．
差不多 （chà ） 差别 （chā） 出差 （chāi） 参差 （cī） 大病差后 （chà i）
思考
• 请同学们给课文分段，标好小结，回答以 下三个问题：
• 文中描写了鲁迅的哪些生活片段？ • 你印象中最深刻的是哪个细节？ （可以从内容和形式两方面来谈） • 请大家用简短的词语概括。 （最好是四个字概括，以加小标题的方式）
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无 止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了 彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟 大拷问 。
主要作品
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新 编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：16本 还有书信、日记和学术著作等

写作背景
为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学 园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作 品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲 痛中振作起来,陆续出版和发表了《回忆鲁迅先生》 《呼兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的情 谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传 诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回 忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中 的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬 献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。
1936年在全国木刻展览会上 和青年在一起。
1956 年， 鲁迅 墓迁 到上 海虹 口公 园， 由毛 泽东 题署 墓碑。
小结
语言质朴浅白清新隽永
善于撷取生活琐事捕捉细节 作者印象中的鲁迅：生活平凡随 意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉 心，意志坚定
写 作 特 色
伟大而平凡
• 本文题目是《回忆鲁迅先生》， 课文只写鲁迅就可以了，为什么 还要写“我”，海婴，许广平。 写这些人有什么作用？
研读课文 重点赏析
• 你认为哪一个生活场景给你留下 最深刻的印象？最能看出他的什 么性格特征？
灵动传神的细节，质朴浅白的语言
鲁迅先生 的笑声是明朗 的，是从心里 的欢喜，若有 人说了什么可 笑的话，鲁迅 先生笑得连烟 卷都拿不住了， 常常是笑得咳 嗽起来。 鲁迅先生走路很 轻捷，……他刚抓起 帽子拉往头上一扣， 同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切的走去。
提起鲁迅，总会想起很多词语：深 邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果 敢……浓黑的一字须，根根向上的头发， 吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通 常留给我们的印象，他似乎“对一切人 都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的 全部，他活着的时候，周围有许多文学 青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的 一个。
《回忆鲁迅先生》
深 刻 与 伟 大 的 另 一 面 是 平 和
本文与一般人物传记不同，是一 篇回忆录。 萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日 常生活中零碎的细节，随意点染；但 感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒 情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。
作文题目： X X其人 要求： 1、写身边熟悉的人，选取 生活琐事，写得有血有肉 2、综合运用多种表达方式 3、字数不少于700
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个孝敬父母的好儿子
②人之夫的鲁迅
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈 祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理 的战士 一个不卑不亢的学者
③人之友的鲁迅
生活中的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近 人的老人
④人之主的鲁迅
⑤生活之主的鲁迅 潇洒、幽默、风趣、
布置作业：
查找有关资料，以《鲁迅真君子》
为题写一篇千字左右的文章。
附推荐作品： 许寿裳《鲁迅的游戏文章》 林语堂《悼鲁迅》 孙伏园《忆鲁迅先生》
施蛰存《关于鲁迅的一些回忆》
周作人《关于鲁迅》 藤野严九郎《谨记周树人君》
唐弢《琐忆》
敏捷 性急 坚毅
饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上 明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来， 原来有几个朋友在楼上也正谈得热 闹。
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下 一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范 爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接 触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智 者的催逼。 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是 深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由 不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时， 便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
学习目标
• 体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一 面。 • 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现 人物性格的写作方法。
读准下列加点字的音！
yá n qiá n wěn
• 筵会 ． • 掠夺
lü è
虔诚 ．
ti
紊乱 肋膜 ． ．
pōu
lè i
．
ō
抽屉 解剖
．
．
遭殃 ．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyāng
• 噢的一声
hé
．
阖一阖眼睛



课堂练习


问题4：文中主要描写了有关先生的哪些细节？为 什么用那么多的细节描写来刻画鲁迅先生呢？ 走路的姿势 戴眼镜看字迹潦草的书信 亲自校对瞿秋白《海上述林》文稿 … （作者从饮食起居、待人接物等方面全方位展现 鲁迅先生作为普通人的一面，这样写可以以小见 大，再现鲜活生动、可亲可敬的鲁迅形象。） 问题5：在作者萧红的眼中，鲁迅先生胜过恩 师慈父。可是为什么作者在鲁迅先生逝世三年后 才写下这篇文章呢？ 鲁迅先生的离世，令作者万分悲痛。三年后，心 情才渐渐平静下来，写下此文，将对鲁迅先生的 无限景仰、思念之情融于娓娓的倾诉中。
对青年严格要求的同时又深切关爱
可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？”
“ 好久不见，好就不见。” 幽默风趣 一边说着一边向我点头。…… 可爱可亲 转身坐在躺椅上才自己笑起来， 他是在开着玩笑。
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧 郁心境的展然的会心的笑。
坚定乐观
鲁迅先生很有意思的在地板上走 几步，而后向我说：“他是贩卖 私货的商人，是贩卖精神上
鲁迅是活在现实中国的，每一个 愿意在思考和关注社会、人生、文 学问题的青年，都能够和他进行心 灵的对话。 过去，人们把鲁迅复杂化了，今 天我们要把复杂的鲁迅简单化，也 就是还原一个可亲可爱、可敬可学 的鲁迅。
萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？ 生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅 萧红眼中的鲁迅
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
爱 国
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
爱 民
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
爱 子
鲁迅先生
爱护青年、 支持革命、 童心未泯、 体恤他人、
1914年在北京与全国儿童展览会会 员合影。 1932年在北京师范大学演讲。