十里铺小学校本课程方案一年级《故事会》计划和教案执教者：付艳丽宋翠荣起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？师：是呀，生日那天我们多么快乐。

当我们有了快乐时，就要和亲人朋友一起来分享快乐。

今天曹老师给你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？想不想读？为了让大家能更清楚看清书中的内容，老师把它放进了电脑里。

二、观察封面出示书的封面1.瞧，这就是书的封面，你看到了什么？2.它在干什么？3.你再观察，你还发现什么？你喜欢这只小熊么？能用一句话开表达你对他的喜爱么？4.它在对月亮说什么？5.让我们和小熊一样怀着愉快的心情祝福月亮吧！学生齐读题目——月亮，生日快乐6.《月亮，生日快乐》这就是我们今天要讲的故事的题目。

想知道这个故事是谁写的吗？7.请看是谁？8.是呀，法兰克.艾许是美国的一位绘本作家，他一共写了三十几本图画书，深受广大小朋友的喜欢，希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。

9.翻译者是谁？10.它来自那个出版社？11.看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？12.那赶快让我们打开书，一起走进小熊和月亮的故事吧！三、听故事，随机设疑1、出示蓝色的画面（环衬）（1)这是书的第一页，称为衬页。

小朋友，看到这个画面，你想到了什么？(2)那这个故事里，这又表示什么呢？看谁猜对了。

2、出示四幅月亮上升。

(1)看这四幅图，知道衬页表示的是什么了么？是呀，我们读书时，不仅要读文字，还要会读图，有时候要前后联系起来读一读。

小朋友们，你从这四幅图上，还发现了什么？(2)你的眼睛真亮，观察真仔细。

在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里就要开始了。

3、分享故事师讲故事（讲到……小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

）(1)是呀，小熊站在树上觉得离月亮太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢？(2)那小熊是怎样做的，我们接着往下看。

师讲：于是小熊划着小船渡过了一条清清的小河，他上了岸后又走过一片茂密树林，然后爬上了一座又一座的山，最后终于爬到一座高山上。

这一下，小熊站在高高的山上，它觉得自己现在可离月亮——近多了。

(3)此时此刻，小熊会对月亮说些什么？(4)小熊千辛万苦来到山上，究竟会对月亮说什么呢？师讲……“再见了，”月亮说。

（5）小朋友们，你们为什么笑啊？(6)可是小熊也认为这是自己的回声么？（7）你从哪句话中知道小熊并不认为这是自己的回声？（8）是呀，这一切虽然是小熊的回声，可这回声很美很美，在小熊的心里它已经把回声当成是——月亮的声音(9)因为小熊已经把月亮当成了——自己的最要好的朋友(10)谁愿意当月亮和我这只小熊对话？师生表演小熊和月亮的对话。

（适时点出：我看到有些月亮特别棒，他的语气、动作和我这只小熊是一样的。

我们从头开始好么？）（11）小朋友，从小熊和月亮的对话中，我们知道了：月亮的生日刚刚好就是——明天其实他的生日和小熊是——同一天它想要什么生日礼物？（12）这下小熊去干什么了？请接着看师讲到：从小猪储蓄罐里拿出钱……哗啦啦、哗啦啦……把里面的零用钱全部倒出来……(13)帽子是买到了，那小熊你该怎样给月亮戴上呢？(14)我们一起来看看故事中的小熊是怎样做的？学生观察图(15)小熊想了一个什么办法啊？那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！师讲（配合画面）……哇，戴起来刚刚好耶！学生观察画面(16)看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？你发现了什么？(17)从哪里看出它很高兴？是呀，你看它的手——扬起来脚都——跳起来补充：这就是小熊高兴得——手舞足蹈师：想不想和小熊一起高声欢呼？亲爱的小熊们，让我们一起站起来高兴的欢呼吧——“哇，戴起来刚刚好耶！”(18)这下，小熊安心回去睡觉了，师接着讲……在后面跑着、追着、跑着、追着……小熊此刻的心情怎么样？A从哪里看出它很着急？B它会对远去的帽子说什么呢？C采访：小熊你为什么这么着急呀？这顶帽子对你很重要吗？原来，这顶帽子对小熊非常的重要，所以它拼命地追呀(19)但是，帽子却飞走了。

小熊呆呆地站在河边望着远去的帽子.可怜的小熊，你在想些什么呢？(21)于是当天晚上，小熊……（接着讲故事）……高山上。

亲爱的小熊，这次你来到高山上想对月亮说什么呢？(22)那故事中的小熊和月亮是这么说的吗？让我们一起走进故事，读读小熊和月亮的对话吧。

师生合作完成小熊和月亮的对话。

（23）一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你。

”一阵风吹走了帽子，可是月亮还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你。

”还是一样喜欢你，什么意思？你从这句话里读到什么？是啊，一阵风吹走的只是一顶帽子，可是却吹不走他们的友谊。

让我们一起再来读读书的题目。

（最后一页）师讲述。

是啊，小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。

让我们一起做这只可爱的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快乐！”让我们也和月亮一样，做小熊最要好的朋友，真诚的祝福它：“生日快乐！”四、拓展延伸1.小朋友们，故事讲到这里就结束了，好听吗？你知道故事中的主人公是谁？2.你喜欢故事中的这只小熊吗？现在还是请你用一句话来表达你对它的喜爱。

3.确实这只小熊太让我们喜欢了，虽然故事已经结束，那你们猜一猜小熊以后每年这个时候还会为月亮过生日吗？为什么？小结：是的，朋友之间有快乐就要一起分享。

祝福别人快乐，也让自己收获快乐。

4.如果你是那只小熊，明年的生日到了会送什么给月亮？会对它说些什么？6. 此时的小熊和月亮已经成为了好朋友，那接下来他们之间还会发生什么有趣的事，小熊还会和其他人发生有趣的故事吗？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间示课题）师：谁能读一读？（指名读，“焖”有困难，请人帮忙）你怎么认识这个字的？生：我在饭店里的菜单上认识的，油焖茄子就是这个焖。

可好吃了。

师：对，只要我们留心，生活中处处都能识字。

请你带着大家读一读课题。

（齐读课题）师：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。

⑵导学生看封面，猜想故事情节。

师：（课件出示书封面）我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？生：一只狼躲在大树后面。

生：这只狼在偷看一只母鸡。

生：这只狼是一个厨师，他头上还戴着厨师帽呢，我爸爸也是厨师，在大酒店，我家里也有那本书。

师：（指课件）请你读读书名。

生：《烹饪大全》，书里全是教我们怎样做好吃的饭菜。

师：是的，烹饪就是做饭，烧菜的意思。

师：看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（出示：看封面，读前猜想）（学生猜想故事情节）师：（指板书）狼大叔，听上去，好亲热的称呼哟，他真的会把这只鸡焖了吃吗？咱们赶紧读故事吧。

二、引读故事，读中细想。

第一至五幅图画。

1．课件出示第一幅图。

师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。

除了吃，他再没有其他的爱好了。

他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？师：看看狼的餐桌，有，有，还有，真是，（找书中的词）（出示词语：各种各样）师：真丰富！看来这只狼是一位美食专家呢！第二幅图。

引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。

一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。

最后，他终于发现了一只鸡。

“。

”他想。

师：仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？生：这只鸡好肥呀，煮了吃，一定会很香！生：要是能吃到这只鸡，该多好呀！生：今天运气还算好！生：想不到我老狼运气会这么好！这么肥的鸡让我给碰上了。

生：哈哈，我真是心想事成呀！师：想得真妙！读书时，这样边读文字，边看图，边想象，真是其乐无穷啊。

看看狼是怎么想的，出示：“啊，这只鸡红烧正合适。

”他想。

多兴奋呀！指导读好这句话。

师：他是怎么做的呢？第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

当他正要伸手去抓他的猎物的时候……指名读。

师：蹑手蹑脚，什么意思？巧认“蹑”字。

（编字谜）师：谁来表演“蹑手蹑脚”的样儿。

指名表演。

师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，发生了什么事？……生：鸡突然发现发了狼，连忙跑走了。

生：猎人来了，救了鸡。

……师：那是不是如我们所料呢？请继续往下看。

只出示第四幅图，学生猜情节。

出示文字指名读：他有了另外一个主意。

“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……师：读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？生说。

第五幅图：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……师：准备什么？狼大叔有没有吃到红焖鸡？想知道吗？读书吧，可别忘了咱们的方法。

三、自主阅读，边读边想。

学生自由读书，遇到不认识的字可以请小伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。

学生边读文字，边看图，边想象。

四、读后回想，交流所得。

1．狼大叔准备了些什么呀？根据学生回答相机出示词卡。

引导学生反复念叨狼大叔的话，让学生仔细看图，通过图画中细节的变化，体会狼大叔急切盼望母鸡快点长肥长胖的心情。

出示：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。

师：“念叨”什么意思？谁来学狼大叔念叨念叨。

师：万事俱备，狼大叔把所有的准备工作都做好了，他做了哪些准备工作呀？狼大叔兴高采烈地出发了。

2．展开想象，情景对话。

第十幅图：“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。

”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……师：发生什么事了？①门突然打开了。

母鸡尖声叫起来：“……”师：她可能会叫什么？生：快来人啊，狼来啦！生：大象伯伯，快来救我呀！……师：读读鸡妈妈叫了什么。

师：鸡妈妈为什么对狼大叔这么友善？生：因为她们把狼大叔当成了圣诞老爷爷。

生：因为狼大叔给她们送来了许多好吃的。

②出示第十二幅图，指名读：“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”师：小鸡们，听了鸡妈妈的话，会怎么说，怎么做呢？此时，狼大叔心里在想什么？生：谢谢你，狼大叔，你做的饼干真是太好吃了。

生：狼大叔，欢迎你到我家来。

生：小鸡们会亲狼，抱狼，给狼按摩。

生：狼大叔会想，怎么会是这样呢？我是想来吃他们的呀，她们对我怎么这么好呢！生：要是天天有人给我这样按摩，那该多好啊！生：真舒服呀！生：还是做好人好呀！3．师读最后一段话。

（看板书）师：狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？4．师小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！五、续讲故事，升华情感。

师述：故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。

第二天，狼大叔早早地就起来烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？生：讨论交流六、推荐新书，拓展阅读。