关于我的幼儿园的教案【篇一：《我喜欢我》幼儿园优质课大班综合活动教案教学设计】《我喜欢我》儿童园优质课大班综合活动教案教学规划我喜爱我教案教学规划--规划意图：一位哲人从前说过：“谁具有了自傲，谁就成功了一半”。

儿童期是特性质量可塑较强的期间，从小培育儿童自傲，对其一生都有影响。

儿童期间是自我意识构成和开展的开始阶段，而自我意识的正是自尊和自傲等主要的心思质量构成的基础。

关于行将进入小学的大班儿童来说，十分需求能够正确地知道自我，评估自我，然后自傲的去迎候以学习为主要活动的人生新阶段。

我依据大班儿童的这些特色规划了《我即是我》的教学活动。

全部教学活动我规划了三个环节：第一个环节，凭借课件讲故事，引导儿童发现动物们各自的身手，协助悲伤难过的青蛙寻觅利益，然后感知、体会故事中所包含的“我即是我，谁也替代不了”的道理。

第二个环节，鼓舞儿童斗胆在他人面前叙述自个的身手，多方面展示自个的专长；第三个环节，安排孩子们举行“赞许会”，引导儿童发现别的小兄弟身上的利益，让每个孩子感触赞许和被赞许的高兴。

最终，让孩子们随音乐自在、斗胆的展示自个，并斗胆的通知他人“我喜爱我自个”，让自个愈加的自傲！全部活动，给孩子们发明一个轻松、高兴的空气，以进步自个与他人沟通的自傲心。

我喜爱我教案教学规划--活动方针： 1、理解故事内容，知道每个人都有自个的身手，我即是我，谁也替代不了。

2、能发现自个的利益，并能斗胆的叙述喜爱自个的理由。

3、在宽松的空气中，进步自个与他人沟通的自傲心。

我喜爱我教案教学规划--活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。

我喜爱我教案教学规划--活动进程：一、说话导入师：孩子们，你们知道我吗？我先做一下自我介绍：我叫…，谁想通知我你的姓名？（你的姓名真好听）在咱们这个班里，你喜爱谁？为何？二、联系课件讲故事。

1、教师讲故事前半有些师：（奥秘状）今日教师还带来了一位动物兄弟，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜爱青蛙吗？为何？（引导儿童找出青蛙的利益）青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它不由得哭了起来。

（联系课件讲故事）师：青蛙为何会难过？他真得很没用吗？他有没有他人不会的身手呢？师：青蛙有这么多的身手，他不应当难过呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续叙述故事后半有些。

山羊笑着对青蛙说：……咱们咱们都喜爱你。

师：（教师高兴的心情）你们猜猜，现在青蛙会是啥表情呢？讲故事至最终，问：现在青蛙为何又高兴起来了呢？山羊对它说了啥？师：山羊不只知道自个的身手，还知道观察他人的利益。

那么野鸡、小松鼠有哪些身手呢？师：每个动物都有自个的身手，青蛙当然也有。

最终青蛙是怎样对自个说的？师：这会儿青蛙高兴了，它为自个是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的姓名是：《我喜爱我》、三、鼓舞儿童斗胆叙述自个的身手。

1、儿童彼此沟通师：你喜爱你自个吗？想想自个有哪些啥身手？请与你的小伙伴说一说，让他们愈加喜爱吧。

2、儿童轮番说说喜爱自个的理由师：看来小兄弟的身手还真不少，说都说不完。

这么吧，每个人把你的身手说给咱们听听。

（教师诘问儿童——自个有哪些身手？会为自个做啥？还能为他人做啥工作等。

）请现场儿童展示（如：跳舞、歌唱、功夫），教师及时鼓舞。

小结：你们太了不得了，有这么多的身手呀，你们还能帮他人做那么多的工作，真是太棒了！四、举行“赞许会”，让儿童感触赞许与被赞许的高兴。

师：你有没有发现别的的小兄弟身上也有许多利益呢？下面咱们举行一个赞许会，你能够大声地赞许任何一个小兄弟。

能够用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小兄弟赞许你，你们感触怎样样？（高兴、高兴、觉得自个很棒。

）有这么多人夸你，阐明你很棒。

五、鼓舞儿童随音乐自傲的表演。

师：孩子们，经过自个和他人的赞许，今日咱们发现了自个许多的利益，你们太棒了！让咱们随音乐高兴一下吧！（放音乐《咱们一起来》跳到前面来，面向咱们做一个自傲的动作，他们会愈加喜爱你。

（音乐声响变小）教师小结：咱们每天都在不断进步。

利益会不断增加，也会有更多的人喜爱你。

假如有人问你“你喜爱你自个吗？”你应当怎样通知他？（小兄弟：“我喜爱我自个。

”）教师引导儿童大声说出，并做动作。

我喜爱我教案教学规划--活动反思：本次活动旨在让儿童发现自我，知道到自个的利益，能斗胆的说出：“我喜爱我自个”，让儿童感触自个的独特性。

在规划此活动时，我考虑到这是个偏重言语范畴的活动，所以我把儿童的“留意听”与“斗胆说”作为这次活动的要点，力求在疑问的规划和提出上具有启发性，激起儿童在他人面前体现自个的愿望。

一起，重视了言语、艺术与健康不一样范畴内容的联系。

活动进程中，我留意用教师的言语和目光与孩子进行沟通，为儿童活跃创设一种活跃、自动的活动空气，充分调动了儿童的发明力和体现愿望。

活动中还重视儿童的个别差异，特别对性格内向的几名儿童采纳要点协助、要点引导的方式，充分肯定他们的利益，使其能自我赏识，发日子跃心情，然后自傲起来。

活动中，大都儿童在教师的层层引导之下，在咱们面前说出了自个的身手、展示自个的专长。

但有三个小兄弟脸上带着犹疑、不自傲的表情，不敢说出自个的身手，也也许没有找到自个的利益。

所以在第三个环节中，我引导儿童多多发现这些小兄弟的身上的利益，表扬她、赞许她。

经过咱们的赞许，让这些小兄弟开心肠笑了，增强了自傲心。

所以在完毕时孩子们都声响洪亮的说出：“我喜爱我自个”！让儿童真切地感触到自个的独特性。

看到孩子们骄傲的姿态，我也十分高兴，由于达到了我预设的方针。

活动完毕后，有一个女小兄弟怯怯的说：“教师，你说看宿舍的王教师喜爱我吗？她说我一向睡不着就不喜爱我的，但是我一向睡不着的”。

儿童很轻易的把疑问又想到了他人是不是喜爱自个，所以在我觉得，要想培育儿童的自傲心，是一个长时间的进程，这节活动没有完毕，而恰恰是一个起点，往后我会携手别的的教师和小兄弟，一起发明一个活跃、生动、赏识、赞许的空气，培育并稳固儿童健康自傲的心思。

在这次活动后，咱们还要留意引导孩子们日子中去体验成功的高兴、发现他人的利益，并学会赞许、协助他人。

所以我觉得要想安排好一次教学活动更主要的是将教学渗透到儿童日子傍边，教师把握心中大方针、操控眼前小方针和随机承受新方针的才能。

但在这次活动中，教师的随机教学才能和指导性言语的运用方面还存在许多的疑问，我会在平时的平时教学中不断反思自个的教学做法，联系理论，努力使自个的探索、实习进程缩短，以便自个不断地、迅速地得以进步。

【篇二：怎么写幼儿园教案】教你写教案在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节，幼儿园教师如何撰写教案。

教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。

反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。

可见，写好活动设计是上好课的重要前提，这就如最平常的吃饭，总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。

那么，怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。

一、教材的选择做菜首先要买菜。

买什么菜，要买多少菜都要慎重考虑，要考虑吃饭人的口味喜好、胃口大小，如果买的菜是人家不喜欢吃的，或者菜烧多了吃不了烧少了又不够吃，那这顿饭都是做得不成功的。

也就是说，我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。

如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。

选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。

而且，我觉得这个内容还有很强的情境性，可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使幼儿身临其境地感觉儿歌，学习儿歌。

儿歌《太阳和月亮》也是同样的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显，而且有利于幼儿创造性思维的发展，所以选择在小班阶段进行教学。

二、目标的确定确定一个活动的目标就如在现有的材料中确定做什么菜、做几个菜，让人吃了这些菜后吸收怎样的营养，在哪些方面有多少的提高。

比如补充多少维生素，多少蛋白质等等。

活动目标主要从三个方面来确定：1、知识2、能力3、情感如儿歌《过桥》的目标是：1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2、尝试简单地仿编。

3、体验活动的乐趣。

小兔过桥跳跳跳，小鸭过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬呀爬，小袋鼠过桥妈妈抱。

目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；目标2尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；目标3体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。

当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。

如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：《太阳和月亮》太阳出来了，小狗醒来了，小猫醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。

2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。

目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。

目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。

而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因些放在第一目标中。

也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来，如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。

三、流程的设计流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

一盘菜能不能在第一时间引发食者的食欲，我觉得菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。

引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。

所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

如在《过桥》的第一环节中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的布置(草地、小桥)，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛。

并在导入课题时渗透安全教育，让他们过桥的时候要注意安全，其实也是把孩子的注意力引到过桥本身上，避免出现诸如玩水等与本课关系不大的情况。