四、英语报刊阅读促进英语教学成效大 1、激发学习动机，培养自学能力 实践证明，动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生 积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。当学 生对所学材料产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥 潜能，增强克服困难的意志。随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读 不同题材的能力也随之得到了提高。 2、接触西方文化，了解风土人情 了解英语国家的文化是英语教学的目的之一，能使学生尽可能多地 从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用好英语。报刊的时效性、新 颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态，为英语学习者 开辟了一个了解各国社会文化的窗口。背景知识、风土人情、文化习俗 是提高英语阅读效率的非语言制约因素。这是单纯的课本知识远远无法 满足的。
第 三 组 ： 英 美 报 刊 选 读
利用英文报刊阅读， 促进高中英语教学 《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合 理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实 际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课 程资源。”英语报刊阅读作为一种新型的英语教 学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习 和运用英语的渠道，以实现英语教学的最优化。 笔者通过报刊阅读的教学实践，获得了提高高中 英语教学的一些认识和体会。
二、选择适合的报刊
在英语教学中，除了合理有效地使 用教科书以外，还应该积极利用其 它课程资源，特别是广播影视节目、 录音、录像资料，直观教具和实物， 多媒体光盘资料，各种形式的网络 资源，报刊杂志等。报纸，具 Nhomakorabea以下特点：
活的多个方面。体现了《英语课程标 准》理念，能在深挖教材内涵的基础上， 提供更多的教学资源。 2、所刊登的文章时代感强，语言鲜 活，内涵丰富，题材多样，贴近生活。有 Front Page, Our world, Campus Trends ,Science Life等版块，时代气息浓 厚，适合中学生心理和阅读兴趣。如April 23,2007 Culture(文化体育)版中“College shooting sparks heated gun debate”,文 章在介绍美国校园枪击案的同时还解读了 美国枪支文化。
1、内容新颖丰富，图文并茂，充分展现现代生
3、文章有难有易，可以迎合不同层次学 生的阅读要求。报纸用笑脸表示难度级别， 三个笑脸表示文章难度较大，一个笑脸表 示文章简单易懂，学生可以根据自己的基 础水平进行相应的选择，避免因阅读难度 相对自己太大的文章而挫伤自信心和阅读 的积极性。 4、内容关注现代学生的心理需求，描述 和讨论学生所关心的话题，能激发学生的 阅读兴趣。 5、提供中学生自己的文章，鼓励学生积 极参与，容易使学生产生共鸣。能帮助学 生丰富语言知识，培养语言技能，拓展文 化意识，保持积极的情感态度，并形成有 效的学习策略。
3、运用报刊阅读，扩大词汇容量 阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏。但词汇量不是整天泡在单词 堆里就可以提高的。其实阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法：可以 利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生 把这些新单词积累到单词本子上，放在身边，利用零散时间反复记忆， 加强印象。另外，“Help” 栏中列出的单词为必背单词，每周一进行听 写。持之以恒，又会在阅读过程中巩固记忆了旧单词，同时学习了新单 词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，成为语篇 分析理解能力加强的基础。正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就 忘，而现在没有刻意去背，反而记牢了，也会用了。这种做法正符合了 在篇章中学单词，在用中学单词的学习原则。 总之，报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好， 因而可以较大程度地激发和调动学生的读报兴趣;以报刊为基础的活动和 任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练，促进听说读写 技能的发展；报刊教学可以帮助学生树立信心，刺激和鼓动学生主动地 进行课后报刊阅读，促进终身学习；报刊辅助教学在教室和世界之间搭 建桥梁，能帮助学生认识和了解世界；最后，报刊提供了大量的文化信 息和培养人文素养的内容
一、问题的提出
阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会 文化交流的一种重要形式。王英民老师 （北京市英语学科 带头人、北京市特级教师、清华附中英语教研组组长）说 “不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会 有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不 可能很好地去表达……”因此，提高中学生的阅读理解能 力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解 是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，高考阅读理 解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。这充 分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的 教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教 学规律的做法。这对于高中英语教学来说，是一个比较大 的进步。但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的 提高。笔者认为引进报刊是解决此问题的好办法。
三、充分利用报刊，进行四会能力训练
1、听的训练 心理学家詹姆士曾通过调查发现，一个人平时表现的工作能力 和水平经过激发后可达到的工作能力和水平之间大约有60%左 右的差距。 2、说的训练 英语作为一门实践课，一定要注重把语言知识的传授转变为语 言实践，提高语言实践质量。报纸上的阅读材料经常与学生的 日常生活息息相关。教师经过精心设计，完全可把一篇篇的阅 读材料转化为一个个学生感兴趣又能言之有物的讨论 （speech）。正如Mark Novak 所说“Newspapers get English students talking”。
3、读的训练 许国璋教授曾说过：“只有通过读，你才能获 得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头， 读，给你带来了一个崭新的世界。” 在信息高 速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非 常重要的。阅读材料的丰富程度，将大大影响学习 者获得信息的速度。阅读英文报刊，不但可以帮助 学生了解天下大事，学习和巩固许多英语语言知识， 而且可以接触到大量鲜活的语言，大大提高学生获 得信息的能力，英语报刊是丰富的当代英语语言资 料库。其内容新颖，紧跟时代步伐，一些新词、新 短语常常最早在报纸上出现。如：SARS (非典)， AIDS ,information superhighway（信息高速公 路），the two-day offs（ 双休日），rip off（宰 客），risk one's fortune in business（下海）， job-hop（跳槽），hi-tech（高科技）等。另外， 也能了解新闻中的一些地名和著名建筑名称所指代 的内容。如：big apple 美国纽约， Uncle Sam 美 国政府（人），Wall Street美国金融界等。实践证 明，教师合理利用报刊，能通过课堂教学培养学生 阅读英语报刊的习惯，当然教师要加强阅读方法的 指导。
4、写的训练 (1) 坚持做好摘记 鼓励学生坚持做摘记，记录下阅读中碰到的好 句子，经常诵读，并对课堂上没讲的文章中的重点 词汇和词组辅以简单明了的例句，张贴在教室“学 习栏”中，鼓励学有余力的同学课后自行阅读，积 累词汇。 (2) 坚持把课堂讨论话题落实到笔头 课堂上要关注学生使用语言的情况，引导学生 多用新学过的语言知识，重视学生的口头输出。口 头表达能力强，必然有助于书面表达能力的提高。 因此课堂上，教师要努力创设情景，鼓励学生语言 能力的输出。要鼓励学生上课说到什么程度，课后 就写到什么程度。好的文章，帖在教师后面，以作 鼓励。 (3) 坚持写读后感 鼓励学生用自己的语言为阅读文章列写纲要或读后 感，巩固阅读成果，内容不宜长，80-120字即可。 也可通过报纸广交笔友，交流读报的心得体会，让 学生体会到“学以致用”的感觉。这一切都极大地 调动学生学习英语的积极性，树立了学生用英语进 行交流的自信心，进一步端正了学生学习英语的目 的和态度。