一、高中文言文试题1．阅读下面的文言文，完成各题。

李熹字季和，上党铜靼人也。

熹少有高行，博学研精，与北海管宁以贤良征，不行。

累辟三府，不就。

宣帝复辟熹为太傅属，固辞疾，郡县扶舆上道。

时熹母疾笃，乃窃逾泫氏城而徒还，遂遭母丧，论者嘉其志节。

景帝辅政，命熹为大将军从事中郎，熹到，引见，谓熹曰：“昔先公辟君而君不应，夸孤命君而君至，何也？”对曰：先君以礼见待熹得以礼进退明公以法见绳熹畏法而至帝甚重之。

转司马，寻拜右长史，迁御史中丞。

当官正色，不惮强御，百僚震肃焉。

荐乐安孙璞，亦以道德显，时人称为知人。

寻迁大司马，以公事免。

司马侑为宁北将军，镇邺，以熹为军司。

顷之，除凉州刺史，加扬威将军、假节，领护羌校尉，绥御华夷，甚有声绩。

羌虏犯塞，熹因其隙会，不及启闻，辄以便宜出军深入，遂大克获，以功重免谴，时人比之汉朝冯、甘焉。

拜冀州刺史，累迁司隶校尉。

及魏帝告禅于晋，熹以本官行司徒事。

泰始初，封祁侯。

皇太子立，以熹为太子太傅。

自魏明帝以后，久旷东宫，制度废阙，官司不具，詹事、左右率、庶子、中舍人诸官并未置，二傅并摄众事。

熹在位累年，训道尽规。

以年老逊位。

初，熹为仆射时，凉州虏寇边，熹唱义遣军讨之。

朝士谓出兵不易，虏未足为患，竟不从之。

后虏果大纵选，凉州覆没，朝廷深悔焉。

熹自历仕，家无储积，亲旧故人乃至分衣共食，未尝私以王官。

及卒，追赠太保，谥日成。

（节选自《晋书·李熹传》，有删改）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A. 先君以礼见待熹/得以礼进退/明公以法见绳/熹畏法而至/帝甚重之B. 先君以礼见待熹/得以礼进退/明公以法见绳熹/畏法而至/帝甚重之C. 先君以礼见待/熹得以礼进退/明公以法见绳/熹畏法而至/帝甚重之D. 先君以礼见待/熹得以礼进/退明公/以法见绳/熹畏法而至/帝甚重之（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “贤良”，汉代选拔官吏的一种科目，由地方长官自下而上地推荐人才给上级或中央，由其试用考核后再任命官职。

B. “禅”，帝王的祭地礼，也指以帝位让人。

相传尧帝是首推禅事之人。

在文中指魏帝让位于晋。

C. “行”，唐宋官制中，大官兼管小官的事叫行某官。

文中指李熹暂时代理司徒的职务。

D. “太子太傅”，古代“二公”之一，又指“东宫三师”之一。

后来逐渐成为虚衔。

结合文意可知，李熹任此职时也属虚衔。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 李熹少有品行，以名节自持。

几次被三府征召任职，他都不就任。

后来又以母亲病重为由拒绝出仕，世人都称赞他的志气节操。

B. 李熹居官正直，荐人唯贤。

他被景帝授官后，不畏权贵，朝臣都为他所震慑。

他举荐有德行的孙璞，也为世人所称赞。

C. 李熹治车有方，颇有政绩。

他在凉州安定华夏，抵御蛮夷，力克羌虏，展现了他的车事才能。

D. 李熹清廉节俭，不以权谋私。

他任职期间，家无积蓄，甚至亲友共分衣食，俭朴至极。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①熹因其隙会，不及启闻，辄以便宜出军深入，遂大克获。

②凉州虏寇边，意唱义遣军讨之。

朝士谓出兵不易，虏未足为患，竟不从之。

【答案】（1）C（2）D（3）A（4）①李熹趁着这个机会，来不及奏报，就见机行事出兵深入，于是取得大胜。

②凉州的敌人侵犯边境，李熹倡导大义派兵讨伐他们。

朝廷官员认为出兵不易，敌人不足以造成祸患，最终不听李熹的提议。

【解析】【分析】（1）本题画线句子大部分内容是李熹的话，其中，“见待”是“对待我”的意思，“熹”是人名，指李熹，是李熹自称，因此“见待”后应断开，排除A、B两项。

再比较C、D两项，“进退”指进仕或退身，中间不应断开；“明公”是对对方的尊称，在句中做主语，故D项断句错误，答案为C项。

（2）D项，“李熹任此职时也属虚衔”不正确。

从当时的局势及后文“二傅并摄众事”可知，李意被起用为太子太傅时，制度、官员废缺已久，太子太傅和太子少傅一起管理政事，可见得到重用，太子太傅并非虚衔。

故选D项。

（3）A项，“以母亲病重为由拒绝出仕”错，由原文“宣帝复辟熹为太傅属，固辞疾，郡县扶舆上道”可知，李熹是以自己有病为借口推辞宣帝的征召。

故选A项。

（4）此题翻译时需要注意的关键词句有：①“因”，介词，趁着；“其”，代词，这个；“隙会”，机会；“启闻”，奏报；“辄”，就；“便宜”，便利；“遂”，于是；“克”，胜利。

②“寇”，侵犯；“唱”通“倡”，倡导；“之”，代词，他们；“谓”，认为；“为”，造成；“竟”，最终；最后一个“之”，代词，代李熹的建议。

故答案为：⑴C；⑵D；⑶A；⑷①李熹趁着这个机会，来不及奏报，就见机行事出兵深入，于是取得大胜。

②凉州的敌人侵犯边境，李熹倡导大义派兵讨伐他们。

朝廷官员认为出兵不易，敌人不足以造成祸患，最终不听李熹的提议。

【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。

给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。

（2）本题考查文化常识的识记能力。

答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断。

（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。

此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

（4）此题考查学生理解并翻译句子的能力。

此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。

【附参考译文】李熹字季和，上党铜靼人。

李熹年轻时有高尚的德行，他广博地学习，精深地研究，与北海管宁因贤良被征召，不去。

他几次被征入三府，不去就任。

宣帝又征召李熹为太傅属，他以有病为借口，坚决推辞，郡县扶他登车上路。

当时李熹母亲病重，李熹于是偷偷翻越泫氏城墙徒步回家，于是赶上母亲的丧事，议论此事的人赞美他的志气节操。

景帝辅政时，任命李熹为大将军从事中郎，李熹到任，被引见，景帝对李熹说：“过去先公征用你而你不答应，如今我任命你你就来了，为什么呢？”李熹回答说：“先君以礼对待我，我得以依照礼决定进仕或退身。

明公用法律来约束我，我害怕法律就来了。

”景帝很器重他。

他转任司马，不久官拜右长吏，升任御史中丞。

他居官正直，不畏强权，百官因慑于其威猛之政而风气肃然。

他举荐的乐安人孙璞，也因为有道德而显扬，当时的人称赞他能识别人才。

不久他迁任大司马，因公事被免官。

司马侑为宁北将军，镇守邺地，以李熹为军司。

不久，李熹被任命为凉州刺史，加任扬威将军、假节，兼任护羌校尉，安定华夏，抵御蛮夷，很有声望业绩。

羌人进犯边塞，李熹趁着这个机会，来不及奏报，就见机行事出兵深入，于是取得大胜，因为功劳大免遭责罚，当时的人把他比作汉朝的冯奉世、甘延寿。

他被授予冀州刺史，逐渐升迁至司隶校尉。

等到魏帝向晋禅让时，李熹以司隶校尉的官职代理司徒的职务。

泰始初年，他被封为祁侯。

立皇太子后，任命李熹为太子太傅。

自魏明帝以后，太子之位长久空置，制度荒废缺损，官员不完备，詹事、左右率、庶子、中舍人等官职都没设置，太傅、少傅共同代理众事。

李熹在位多年，教训道义尽心谋划。

因年老退位。

当初，李熹任仆射时，凉州的敌人入侵边境，李熹倡导大义派兵讨伐他们。

朝廷官员认为出兵不易，敌人不足以造成祸患，最终不听李熹的提议。

后来敌人果然极端放肆，凉州覆没，朝廷很后悔。

李熹自从做官，家中没有积蓄，亲朋好友甚至共享衣食，未曾利用朝廷官员身份谋私。

等到他死后，被追赠为太保，谥号成。

2．阅读下面的内容,完成下列小题。

芙蕖①李渔芙蕖与草本诸花似觉稍异，然有根无树，一岁一生，其性同也。

谱云：“产于水者曰草芙蓉，产于陆者曰旱莲。

”则谓非草木不得矣。

予夏季倚此为命者，非故效颦于茂叔而袭成说于前人也。

芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。

群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。

芙蕖则不然。

芙蕖自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。

有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。

迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。

及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。

此皆言其可目者也。

可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。

至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。

只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。

是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。

有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？予四命之中，此命为最。

无如酷好一生。

竟不得半亩方塘为安身立命之地。

仅凿斗大一池，植数茎以塞责，又时病其漏。

望天乞水以救之，怠所谓不善养生而草菅其命者哉。

【注释】①芙蕖：莲花（1）对《芙蕖》一文的理解,不正确的两项是（）A. 作者先总说芙蕖之“可人”，然后分别从“可目”“可口”“可用”“可种”五个方面说明芙蕖的特点。

B. 文章围绕芙蕖的“可人”之处落笔,极言芙蕖的种植之利,甚而将其定位在“五谷”“百花”之上。

C. 作者为自己不能辟出半亩方塘来种植芙蕖而感到遗憾,抒发了他酷爱芙蕖、厌弃百花的感情。

D. 文章以“可目”为写作重点,详细得体,繁简得宜,不仅中心鲜明,而且重点突出。

E. 文章多用偶句,遺词造句,十分优美，不仅体现出事物的不同特点,使之两两对照,相得益彰,而且句式整齐和谐。

（2）结合《莲蓬》《芙蕖》两文的内容,谈谈它们在写莲方面的异同。

【答案】（1）A,C（2）相同之处:都从实用价值的角度出发,写莲子清香的味道能满足人的口腹之欲。

不同之处:①《莲蓬》重点写莲蓬的实用性——味美可食,对莲花,仍是延续了传统的大多数人的认识,赋予它“超凡脱俗”的人格化品质;而李渔《芙蕖》则全方位写莲,且都从实用方面写莲各阶段的“可人”之处。

【解析】【分析】（1）A项，作者先总说芙蕖之“可人”，然后分别从“可目”“可鼻”“可口”“可用”来说明芙蕖的特点，没有“可种”；C项，作者“厌弃百花”，无中生有；故选AC。

（2）《莲蓬》这篇散文，汪曾祺先生由采莲，写到莲蓬，因为莲蓬的可食性，然后写到荷花颜色不同，莲蓬以及莲藕的不同；作者由莲蓬的形状又写到莲蓬的果实莲子，重点写莲蓬的实用性；《芙蕖》这篇文章，李渔先总说芙蕖之“可人”，然后分别从“可目”“可口”“可用”“可种”五个方面说明芙蕖的特点，表达自己对芙蕖的喜爱之情。