数学活动：5以内的点数操作活动观察记录观察对象：年龄：3岁
观察人：地点：活动室
案例描述：游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。

因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物，为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。

本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。

在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。

一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。

二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。

所以孩子们在操作活动中特别专注、对操作材料非常感兴趣。

思考分析：为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。

本次活动主要通过三个环节来完成：一是：游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。

二是：通过观察图片和幼儿点数图片上5以内的数量物和幼儿操作的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数5以内的数量物。

三是：通过游戏，复习巩固手口一致的点数。

三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。

在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。

课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。

而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。

对策与措施：1、给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿在操作中巩固所学知识。

2、材料投放要分层次，从易到难，关注个体差异。

3、教师要适时介入指导能力差得幼儿。