写作特点
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼
万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在
于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主
观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理
形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。
心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上
活的一面镜子，被誉为古代社会的人生
百科全书。
整体感知
疏通词句，把握内容 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我 不曾去会你，难道你不把音信传？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
青青的是你的佩带，悠悠的 是我的情怀。纵然我不曾去找你， 难道你不能主动来？
诗凡二章，都以“式微式微，胡不归”起调：天 黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待 了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬， 胡为乎泥中”。
短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及
他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印 象。
由是，重章换字， 押韵和谐。体现了一唱三叹、
余味无穷的特色。体现了《诗经》精巧凝练的语言，
式 微
R·八年级语文下册
学习目标
1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经。 2.品读诗经，体会作者感情。
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《式 微》
走近作者
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总
集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春
秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱 情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与 婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、 动物、植物等方方面面，是周代社会生
整体感知
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疏通词句，把握内容 城阙辅三秦，风烟望五津。
三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟 雾 弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。
与君离别意，同是宦游人。
你与我都充满离愁别绪，因为我们同是远离家乡， 外出做官的人。
海内存知己，天涯若比邻。
在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远 行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不 必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是 近邻一样。 此句安慰杜少府，也道出了千古以来人们的共同 心声，成为千年名句。此句一反送别诗缠绵悱恻的格 调，创造出开阔雄浑的意境，表现出作者旷达的胸襟。
1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗。 2.品读诗歌，体会作者感情。
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离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题.由
于古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也
不容易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感的色彩。
但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少
府之任蜀州》。
走近作者 王勃，唐高宗时应举及第，曾 任虢州参军。后往海南探父，不幸 溺水而死。年仅25岁。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王 号称“初唐四杰”。
句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏
短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情
以及他们日益增强的背弃暴政的决心。
课堂小结
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活， 有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平， 但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而 故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同 时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。 正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使《式微》 一诗“境界具于词语之外， 愈反复看去，愈觉其含义 无穷。
子 衿
R·八年级语文下册
学习目标
1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经词。
2.品读诗经，体会作者感情。
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《子
衿》
走近作者
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总
集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春
秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共 情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与 婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、 动物、植物等方方面面，是周代社会生
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
来来往往张眼望啊，在这高 高的城楼上。一天不见你的面啊， 好像有三月那样长！
品析诗文
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗 三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀 人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰 借代恋人。
第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至 而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一 天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
活的一面镜子，被誉为古代社会的人生
百科全书。
整体感知
疏通词句，把握内容 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为 君主，何以还在露水中！
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不 是为君主，何以还在泥浆中！
品析诗文
兼有长短的句式， 节奏感强。
《式微》诗短短32个字， 就包含了三言、四言和 五言等多种变化， 工整与灵活相整合， 参差错落， 能极力地表达女主人公思想感情的起伏。
艺术特点
这首诗有两个特点。
一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，
式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定
见的故意设问。
二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅
无为在歧路，儿女共沾巾。
离别固然悲伤,但互为知己，虽各处天涯，亦似比
邻，所以不必像青年男女一样 别泪沾巾。
此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲
伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不 必像青年男女一样别泪沾巾。
品析诗文
城阙辅三秦，风烟望五津
首联的写作内容？
• 明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地 理形势。 • 用“风烟”来修饰“五津”显示杜少府任所的卑湿 荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切。
溯其源，此诗已开其先。
课堂小结
这首诗是《诗经》众多情爱诗歌作品中较有代表 性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的 独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公 在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在
《诗经》以后的历代文学作品中是少见的。
送杜少府之任蜀州
R·八年级语文下册
学习目标