第三课时：线段的认识及画法
【学习内容】人教版小学数学二年级上册第一单元第5、6页例6、例7。
【课程标准描述】
能估测一些物体的长度，并进行测量。
【学习目标】
1.通过学生上台动手实践向两边拉线的两头初步认识线段，知道线段是直的、有两个端点。
2.通过小组讨论如何画出3厘米，从各小组展示中比较出最规范的画法，知道线段是可以量出长度的，会用尺子量出线段的长度。
3.初步认识线段，会按给定长度画线段（限整厘米）。
【学习重点】
认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。
【学习难点】
线段表象的建立，会分辨线段。
【评价活动方案】
1.通过学生动手捏住线的两端，比较拉前后线的弯曲变化的活动及练习题判断线段的正确率来评价学习目标1。
2.通过各小组对3厘米的画法是否规范上来评价学习目标2。
3.通过课堂目标检测第4题的正确率来评价学习目标3。
【学习过程】
一、创设情境，生成问题
1.多媒体出示优美的线条，让学生欣赏线条的美，对线建立初步印象。
小朋友，你们看这些简单的线条。
这些线的学问可大了，你们愿意和老师一起去研究一下吗？
2.欣赏后，请小朋友用彩笔在纸上画出你认为最美的一条线。
（学生操作，师选取几张贴到黑板上。
）
3.这些线都一样吗？谁能给他们分分类？（在分类的过程中引导学生认识线有直直的、有弯曲的）
4.揭示课题：认识线段。
师：在线的王国里有许多不同家族的成员，今天我们要认识其中的一位新朋友，它就是“线段”。
（出示课题：认识线段）
二、探索交流，解决问题（评价目标1）
1.感受线段的“直”
（1）看：（拿起桌面上的一条线“弯曲状”）问：这根线是什么形状的？
（2）猜：请小朋友猜一猜，如果用手捏住线的两头，向两边一拉，这条线会变得怎样？（师作状后请学生猜）
（3）拉：学生自己动手把线拉直。
（4）比一比：这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同？
2.感受线段的“两个端点”。
（1）导思：用一手捏住线的一头能得到线段吗？（做动作）
（2）指出：这两手捏住的地方，也就是线的两头在数学上叫做线段的“两个端点”。
问：线段有几个端点？（板书：两个端点）
（3）请同桌小朋友互相指一指对方手中线段的两个端点。
（4）认识线段的示意图。
3.出示线段示意图，说明线段可以用“两手拉直的一段”表示。
（多媒体出示）
4.练习。
（做一做第1题稍作改动）多媒体出示：说一说下面哪些是线段，为什么？（评价目标1、2）
5.认识一些实际生活中的线段（渗透线段有粗细长短）（评价目标2）
（1）实际生活中的线段还有很多，下面请小朋友看一看、摸一摸课前准备好的一些东西，找出里面长得像线段的物体或指出哪样物体上有线段。
与同组的小朋友交流。
（2）小组讨论，指名交流。
（3）小结：是啊，线段在我们的生活中到处都是。
尽管它们粗细长短各不相同，但它们都有两个端点，而且都是直直的。
三、巩固应用，内化提升（评价目标1、2）
1.你想给你的新朋友“线段”画一幅画吗？线段是直直的能直接画吗？那怎么办呢？（用尺）设想：你还能用其它工具画线段吗？试一试，画一条线段。
2.学生独立画线段，师巡视观察学生的各种画法。
3.交流画法，选择让不同方法的学生回答，并在黑板上示范画。
（评价目标2、3）
教师让学生用手势表示3厘米大约有多长，并说出画法。
让几个学生演示怎样画线段并评价哪位同学画的规范。
学生操作后汇报。
4.折线段。
（评价目标1）
（1）线段不仅可以画还可以折，请小朋友们拿出长方形纸折一折，然后把你折的线段指给同桌看，并指出它的两个端点。
（2）你能折出比刚才那条线段更长的线段吗？短的呢？
师：今天我们认识了线段，线段的用途可大啦！不信，让我们一起去“智慧宫”里闯关吧！
1.第一关：数线段。
（评价目标1）
（1）多媒体出示：这些图形各是有几条线段围成的？填在书上。
（2）指名交流
2.第二关：连线段。
（评价目标1）
出示两个点，提问：谁能以这两点为端点画线段，这样的线段能画几条？出示三个点，在每两个点之间画一条线段，你能画几条？猜猜画出了什么图形？画一画然后检查。
出示四个点，还是每两个点之间画一条线段，你能画几条？独立完成。
数一数，交流五个点呢？
四、回顾整理，反思提升
1.从线段王国里走出来，你对线段又有了哪些新的认识？谁来说说你心目中的线段。
对于线段你还有什么问题吗？
2.你能用线段创作出一幅美丽的图画吗？并且数一数它是由多少线段围成的？
3.激励探索：生活中还有许多数学知识，只要大家勤动脑，勤动手，一定会有新的收获。
【学习目标检测】
1．判断线段
2.下面的图形各由几条线段围成？
3.填一填（评价目标1）
（1）线段是（）的，有（）个端点。
（2）三角形由（）条线段组成。
（3）正方形由（）条线段组成。
（4）两点之间可以画（）条线段。
（5）线段有长短吗？（）
4.画一画（评价目标3）
（1）画一条长6厘米的线段。
（2）画一条比7厘米短2厘米的线段。
（3）画一条比3厘米长4厘米的线段。