2014年9月30日推门听课记录
听课时间：2014年9月30日星期二
听课地点：红星小学
执教人：张春红
课题：PEP四年级Unit 5 What would you like?A部分词汇与读写整合课
过程记录；
一、Warm-up
Go to the study. Read a book….
二、Presentation
1、板书课题，领读课题
2、出示小黑板，指生领读上面的词汇。

（学生声音响亮，发音较清晰、
准确，足见平日训练功夫）
3、用自制图片教学新词汇：noodles, soup,vegetable
4、让学生打开课本，跟录音读词汇。

两遍。

（学生模仿语音语调的能力
较强）
5、让学生拿出课前自制的食物卡片，提问：如果你想吃什么食物，应该
如何询问？Can I have some ……, please?
6、小组活动：用刚学过的句型和词汇做问答练习。

师同时在讲台上准备
下一环节的活动。

7、 Chant.（ chant的设计应坚持什么原则？）
8、师指小黑板上图画说：Everything is ready. (此处建议改为：It’s
time for dinner. )What would you like for dinner? 我们应该回答：
I’d like some …… and ……要求学生双人组练习一下，然后全班男
女生问答练习。

（此环节将对话课中的主要句型提前至本课时学习，更
有助于本课时教学目标的达成，并为下节课的学习减缓了难度，打下了
铺垫。

这样的整合必定经过了认真的研究和思考，值得提倡。

）
三、Consolidation
1、做课本上的小组活动，调查本组同学晚餐想吃什么，并做记录。

（学生讨论得很热烈，每个孩子都在说英语，听不到说汉语的声音，透视出平日训练得很到位。

）
2、生向全班汇报刚才调查的结果，教师在此环节关注了第三人称单数的
动词变形。

3、做活动手册上的练习。

（录音播放了两遍，学生仍有不会的。

此题难
度并不大，建议在做之前先谈论一下上面的图画，再听录音，难度会降
低很多。

）
四、Sum-up
五、Homework调查父母喜欢吃什么晚餐。

总评：
1、教室地面清洁，物品摆放有序。

2、学生听课专心，发言积极，声音响亮，发音准确。

3、教师的英语语音语调很不错。

4、教师的教学感染力有待提高（肢体语言、情境创设、激励性评价）
5、小组活动运用时机恰当，效率也较高。