学习能力的三要素
1，规范的学习行为
2，良好的学习习惯
3，有效的学习方法
一个行为持续30天后，就会成为一个稳定的行为，当一个稳定的行为持续3个月以后，就会成为一个习惯。

有了良好的习惯就有了孩子自己有效的学习方法。

学习过程不变的话，学习结果也不会变。

学习八大环节
调整了学习行为，改变了学习过程，孩子的学习能力就能得到提升，必然会带动孩子的成绩直线上升。

1，计划管理要对孩子的学习时间上的通盘的计划。

下午最后一节自习课复习地理、历史。

以心理学上讲，最后一节课是记
忆力最好的时间。

2，预习管理预习的目的就是要找到打眼看不懂的地点。

看不懂的地方就是在明天上课的时候，用心听老师讲解的地方。

结
果听课的时候有侧重点了，找到思维上的断点。

用3句话来
说就是1阅读2书写3练习。

第一，阅读教材不管是哪一科，
用2，3分钟把教材看一遍。

第二，在阅读过程中把不理解的记
录下来。

这就是你明天上课要听的重点内容预习的目的，就是
要行成问题，带头问题去听课。

找到思维断点，然后记录下来，
写在预习本上，在课堂上当老师讲到这个你不懂得问题时，三
五笔把它记在预习本上。

第三，课后的作业题只做一道，预习
的能力提高了。

预习5-8分钟足够了不要太长，太长就成了自学了。

用一个预习管理表来帮助孩子，就是利用课程表，预习了就画个对号。

3, 听课管理也是三句话1，跟老师2，抓重点3，当堂懂。

跟着老师的思路走的目标是抓重点。

这里说的重点是公共重点，所有学生都要学的重点，比如公理，定理，公式，其它科目比如单词、句型更重要的是要抓住自己个性化的重点，因为第个人掌握住的程度是不一样的。

预习中不会的称之为个性化的重点。

在课堂上一定要听懂你个性化的重点。

抓重点的目标就是当堂弄懂。

尽量用心弄懂80%-90%
之间。

4，复习管理有效复习的核心是1，想，回想。

2，查，查阅。

3，说，复核。

第一，回想，回忆就是在自己的大脑里放电影。

这个过程至关重要。

课后45分钟以后孩子最想做的是回想孩子在课堂上学习了什么样的内容和知识，回想的时候就会知道有一些能清楚的想起来，而有些模糊甚至有些想不起来。

能想起来的部分，是孩子当堂学会的部分，而且又通过回想又复习了一遍。

而那些模糊的部分，正是孩子要复习的。

那些想不起来的，是要从新学习的。

回想是最好的复习方法。

查漏补缺的最好方法。

人的大脑是以图片记忆的。

第二，查阅。

找不会的问题。

第三，说复述。

经常复述会让孩子的记忆力好使了，概括能力提高，领悟能力提高了，表达能力增强。

5，记录孩子作业的时间最少45分钟，也就是限时学习。

目的是让做作业提高效率迅练有速。

有四条1，不复习不做作业（在脑子里想一遍以后再做）2，不计时不做作业。

3，不检查不做作业（对知识的掌握的检验和灵活运用，要回归到做作业的本源上来）4，不小结不做作业（作完作业以后要告诉自己我学到了什么，得到了什么和体会。

）坚持这样做下去，以后做作业的时间会时间越用越短，效率越来越高。

6，7，有错题本和难题本就叫会考试，有了这些就能对这些题型进行归纳和总结。

在一张纸上用5条来管理自己的错题和难题。

第一，写上错和难题的原题目。

第二，写上错因。

第三，正确的和举一反三。

举一反三是在复习时候还不会的话，尽一步找错的原因。

4，归纳题型。

有统计功能5，复习的次数。

每隔一段时间复习一遍。

用嘴说就行。

这样做的话就会不放过每一道错题目，不放过每一道难题。

8，用一张丢分统计表，把你的考试管理起来。

在考试以后，把错题的题型、不会的知识点记录下来，找出并提高和改进你。

有的孩子找出审题能力差的原因，还有找出运算差的原因。

每一道错题的背后反应着不会的知识点。

不仅要孩子做会这些错题，而且还要让孩子说出这个题考书本上的什么知识了。

孩子学习搞不好是心态和学习的能力两个方造成的。