• 1.教会学生懂得学习与批判的关系，做个欣赏者。 • 2.教会学生处理问题的方式，做个冷静者。 • 3.教会学生换位思考，做个包容者。 • 4.教会学生感激生活，感恩社会，做个感恩者。
（4）建立和谐班级，增强集体凝聚力
• 班干部的培养问题（97页） • 相对于班级学风建设和同学个人管理而言，班委的
• 采用这种活动的方式进行教学,不仅让学生学到许多知识 ，而且让学生学会调查收集资料，学会与人交往，学会 关心他人，学会解决生活中出现的各种问题，与此同时 ，也很好地达到了教学目标的要求。
“低碳生活”
什么是低碳生活？
• “低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生 活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减 低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少 对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节 电节气和回收三个环节来改变生活细节。
（1）关于爱情与学生早恋的话题
• 我的基本态度是：不提倡高中时代的爱情。 在表达我的这一观点时，我尽量做到“动之 以情，晓之以理”。我给孩子们分析其中的 缘由，解开了他们心中的结，这也是他们乐 于接受的。
（2）如何交友的引导与交流
• “禁止跨班交友”对吗？ • 已经交了损友，怎么办？
（3）建立和谐的师生关系
任的核心能力。 • 多一种标准，多一类人才。
问题三：学生行为习惯差
• 现象一：满嘴脏话 • 现象二：畅游网吧 • 现象三：乱丢垃圾 • 现象四：爱花零钱 • 现象五：不会谦让 • 现象六：缺乏自制 • 现象七：做事没耐性 • 现象八：喜好攀比 • 现象九：依赖家长
“寻找孩子的 道德细节”是 沈阳铁路第二 小学的48名教 师利用4天时 间，细数学生 不良道德细节
习惯，湖南长沙开福区麻园岭小学向美国小 学学习，学习他们那种没有德育的德育教育 方式，将德育置于儿童生活之中。 •
做一个有道德的人
• 通过“魅力两惯，润泽校园”、“建设书香 校园”、“做一个有道德的人启动及签名” 等一系列的活动，引导孩子积极行动起来， 从自身做起，从身边的小事做起，自觉抵制 社会文化低俗之风，践行道德规范，增强道 德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做 一个有道德的人。
或其他材质的扇子。
第三步：国外经验（比较教育）
1．德育从餐桌教育开始 • 目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的
进餐礼仪，具备种种值得称道的素质或性格。 • 杜绝偏食、挑食。 • 让孩子帮忙做事。 • 重视环保教育。
2．德育从小事教育开始 • “福特故事”
（四）研修活动设计
（一）活动目标 1、参与者在阅读中更加明白让德育回归
，既舒适，又能帮助改善睡眠；
养成低碳生活习惯
• 5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者 收费的塑料袋，都减少使用；
• 6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子； • 7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性
的餐具； • 8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电； • 9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇
生活的道理，了解他人的一些做法。 2、参与者能够就学校德育工作提出自己
的建设性意见，并在今后的教育教学中付诸 实践。 （二）活动时间
60分钟 （三）活动步骤
活动设计
一、来自教师的问题 二、研修主题 三、学习材料 （一）理论指导（二）实践案例 四、研修活动设计 （一）活动目标 （二）活动时间 （三）活动步骤
• 贵国在一些基本的礼仪和道德上甚至还远不如 那些比贵国贫穷得多的国家。无论我在上海街 头还是北京街头，我都很少看见有人能够排队 上公车，路面上往往很肮脏，行人随手把垃圾 和废水扔在街头都是很随意的事，更让我惊讶 的是贵国人居然会随地吐痰！
• 此外还有没有谦让,爱吵架。我在贵国街头，公 车和商店经常看到有人为了一点小事吵架起来 ，甚至还有男士主动和女士吵架的，难道贵国 国民真的就没有这点风度吗？中华文明的宽容 在哪里？
• (2)学标。每个班级围绕本年级该学期的两大目标，班主
任利用班队会时间，带领本班学生对学校制定的行为检评 的20项小目标逐条学习，组织学生对照核检找差距，协同 每一名学生分析现状，找出自己的强项、中项、弱项，提 出“强项贵以恒，中项不放松，弱项要注重”的要求，制 定个人和集体分步达标的具体计划。
题外话：
1、对学校德育工作的认识？ 2、对学习的认识 3、对自身角色的定位
学生养成教育案例分析
大竹县教师进修学校 蒲莉莉
《中学德育大纲》
• 对中学生实施德育的主要内容有：
• 爱国主义教育 • 集体主义教育 • 社会主义教育 • 理想教育 • 道德教育 • 劳动教育 • 社会主义民主和遵纪守法教育 • 良好的个性心理品质教育
一位韩国留学生的贴子
• 我是一个来自大韩民国的大学生，从小就喜欢中国 的文化，现在我想以一个普通韩国公民的身份，谈 谈我对中国的真实看法。
• 我来到贵国的这五年，许多原先贵国在我脑中的美 好印象现在却消失了。贵国在历史上是我们大韩民 国的文化老师，大韩民族和整个东亚的文明都是贵 国的学生。我们的大多数礼仪制度，人文思想都起 源于贵国伟大的中华文明。所以我以前一直把贵国 当作全亚洲真正的“文明之邦”，“礼仪之邦”。 可当我真正来到贵国后，却发觉我想错了。
• (3)做标。学生明确目标后，在日常学习和生活中，认真 按照标准去做。
• (4)评标。小学生的意志行为持久性差，核检
目标实施半个学期后，应及时为学生更换新目 标，这就需要及时对上一个目标进行评价，让 学生对照目标回顾自己的日常行为。这个评价 过程包括：①自我评价。(略) ②中队评价。 对每个学生的自评进行认可或复评。(略) ③ 家长评价。(略) ④班主任综合评价、根据平 时对学生的了解，综合各方面的情况对学生进 行阶段综合评价，这是再进步的新起点。它分 四项内容：一是表彰，对每个主题目标达标高 的同学进行班级表彰，并上报学校小广播；二 是对某些有差距的同学，班主任采取“鼓励， 希望”的激励性策略做好转化工作；三是统计 好达标分数；四是制定好弥补方案。
打造一直是个“鸡肋”问题——
.
• 一个优秀的班集体，它的身后，必然站立着一个优 秀的管理团队。（104页）
教育心得：
• 一种模式——对学生的教育要“道”、“利”、“法”兼 用。
• 一种哲学——对自己的工作要“勤”、“慎”、“忍”并 存。
• 一种方式——“外圆中方”。 • 一种技巧——先开心再交心。 • 一种理念——在教育决策圈中，学生才是主体。 • 一种浪漫——提倡“非功利性”教育，因为生活的外延远
来自教师的问题
• 问题一：学生难教育 • 问题二：师生关系紧张 • 问题三：学生行为习惯差
问题二：师生关系紧张
• “亲其师，信其道” • 只有让学生身心愉悦，才能更加激发学生的智慧。 • 和谐即通畅融合，不易内耗。 • 提升学生感知快乐、创造快乐、传递快乐的能力。 • 和谐社会、和谐家庭、和谐校园是当今的大环境。 • 用阳光的心态滋养学生的心灵。 • 宽容大气、包容坚韧、圆融似水、果断干练是班主
谢谢大家
(二)研修主题
• 德育是什么? 就是要让受教育者养成良好的习惯.
• “知不知”、“懂不懂”、“做不做” • 提炼主题：
学校德育怎样做实在而且有效？
(三)学习材料
第一步：理论指导 1、生活滋养德性
道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了 生活就不可能滋养德性。
2、德育源于儿童的实践 儿童的品德和社会性来源于他们对生活的认识、
【人物介绍】：李萍
现为成都七中高级教师，主要从事政治 教学和班主任工作，政治教研组长，优秀班 主任，历届政治高考成绩名列成都市第一。
•同桌的你 Part one 栀子花开 “反方向的钟／2 好感／5
一、《春天花会开》读书心得
• 1．教育反思和读书笔记
教育是春天般的事业。面对那些聪 明而又有创造力的学生，每一位老师都 面临着全新的挑战，迫切需要改变自 己。——从新课程改革的普通参与者变 为先进教育理念的积极倡导者和自觉实 践者。
体验和感悟，儿童时代的生活对其品德的形成和社 会性发展具有特殊的意义。
3．让学校德育工作做得实在而且有实效
• (1)与德育情境共栖。 • ①真实的情境。 • ②模拟的情境。 • (2)与原有生活经验共融。 • (3)与亲身体验共振。
第二步：学习实践案例
• 1．德育目标生活化、儿童化 • 为了让一年级孩子从小养成良好的品德
【道德共识的丧失】
• 如何形成家庭、学校、社会教育的合力？
山东招远市在进行“中小学中华民族优秀传统 道德教育实验研究时，将德育目标变成儿童看 得见、摸得着的生活内容。
• (1)立标。中华美德教育实验围绕忠、孝、诚、信、礼 、义、廉、耻八个核心德目，结合《小学生日常行为规 范》，依据儿童年龄特征和生活习惯，首先确立了20项 总体目标，然后根据各年级学生的年龄和知识情况，每 个年级落实4项目标，在此基础上，制定了每个目标的 具体实施细则20条。如把小学四年级“热爱劳动”主题 教育目标分解为：①学会布置房间，②学会做四种菜， ③学会钉钮扣，④每天坚持做一次家务劳动等20个小目 标。这些小目标各个看得见、摸得着、具体化、儿童化 。儿童经过努力，在实践过程中实现一个个目标。从而 达到养成良好的美德与习惯。
远大于工作学习的外延。
活动设计
一、来自教师的问题 二、研修主题 三、学习材料 （一）理论指导（二）实践案例 四、研修活动设计 （一）活动目标 （二）活动时间 （三）活动步骤
二、探讨校本培训的模式
• （一）分析德育现状和存在的问题 • “讲起来重要,做起来次要,忙起来不要” • “一壶永远烧不开的水” • “已所不欲,施于人”
养成低碳生活习惯
• 1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花 等。干净卫生，自然滋润；
•
2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以
吸潮，还能吸收衣柜中的异味；