（3）谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字对齐。）
（4）根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗？
2 . 6 扩大到10倍 2 6
× 0 . 8 扩大到10倍 × 8
2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8
（让学生自主探索。）
（5）小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？
思考
突破重点、难点设想
通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。
教学媒体
情境图、小黑板
教学活动及主要语言预设
学生活动预设
一、创境激疑
1、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
指名汇报
自主探究
指名交流
小结方法
三、启思导疑
1、计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进行计算。）
2、再看看，这道题的积的小数点是怎样确定的？（出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）
3、小结：怎样用竖式计算小数乘法？应该注意一些什么问题？
总结方法
记忆方法
四、实践运用
答：需要2.08元。
指名板演
集体订正
独立完成
汇报交流
独立完成
汇报交流
独立完成
五、总结评价
通过今天的学习你有都有哪些收获呢？请与同学交流。
回顾所学
进行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流
板书设计：
包装（小数乘法）
2.6×0.8=2.08（元）
2 . 6 扩大到10倍 2 6
× 0 . 8 扩大到10倍 × 8
2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8
2、出示主题图：包装。
（1）、从主题中你得到了哪些信息？
（2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？
自由抢答
观察图
提出问题
二、互动解疑
1、出示题：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？
（1）谁会列式？（ 2.6×0.8=）
（2）这个算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）
四年级数学下册《包装》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
包装（小数乘法）
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
能力目标：学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。
情感目标：能用小数乘法解决一些实际问题。
教学重、难点
探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力，让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
1、给下面各题的积点上小数点。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
2、直接得数。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、用竖式计算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
4、解决实际问题：
蒙古牛身高1.2米，体重0.33吨，草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？